4月7日在南区教学楼301室班主任工作室的培训如期举行，本次培训邀请了机电科学生科长顾建平老师做“如何做中职班主任工作”的讲座。
顾建平老师表示，中职的班主任不用于普通学校班主任，因为我们管理的学生有别于普通学校的学生。中职学生的普遍特点：由于劳动准入制度的不规范，很多初中毕业生毕业进入中职学校后，普遍存在失落情绪，学习上反映出积极性不高，对自己前途悲观失望，终日无所事事。他们所处的教育环境相对薄弱（家庭教育环境和周边的教育环境）、他们的心智还不成熟，学习生活由升学向就业的突然转变，大多还无所适从。因此，这类学生对班主任有很强的逆反心理和防范意识。
而我们中职班主任的特点：1、中职班主任不是专职班主任，每位老师的授课任务、培训任务都很重。需要在任课的同时去管理班级。2、中职教师不仅是“教书匠”或“班级秩序维持者”；还是“住宿生的保姆”和“处理学生纠纷时的警察”。总之，中职班主任工作很难，在繁重的授课任务下，班主任要有足够的耐心和较强的组织能力，才能更好地担当沟通学校、家庭和学生的桥梁作用。
那我们应该如何做好中职班主任，顾老师给我们新班主任的一点建议：用爱和宽容接受学生、用专业知识树立班主任的威信，增强班级凝聚力、适应学生，开拓班主任的德育新阵地—信息技术。首先，摒弃学习成绩决定学生好坏的观念，确定以道德操行为首，学习成绩为辅。其次，认真寻找每个学生的闪光点，并深入了解学生喜好，做好“两头”学生的思想工作。最后，对学生进行“关爱”“理解”“包容”的教育，让学生理解真正的友谊。
顾建平老师提出，我们中职班主任应用专业知识树立班主任的威信，增强班级凝聚力。培养具备某一职业或岗位工作所需要的技术能力为目标，应是教育与实际的生产劳动相结合，是为生产和第一线培养“下得去，用得上”的应用型的技术、技艺人才和管理人才。