随着社会发展和职业需求的变化，为满足广大CAD爱好者巩固和提高电脑绘图技能，也为调动学生参加新一届上海市“星光计划”学生职业技能大赛的积极性，开学伊始，我校各专业部积极开展二课堂教学计划，组织部分学生组建专业兴趣小组，组织好学有余力的同学发挥更大潜能，为顺利参加学生技能大赛做准备。
我校三个专业部均有CAD相关课程，本着让学生基础更扎实、技能更专业、锻炼更充分的教学宗旨，和广大二课堂老师一样，龚燕担任本课程指导老师，她以大赛为最终目标、技能节为中段目标，用心组织二课堂：设计完整的教学计划，分发有效的学习资料，选拔出色的参赛队员。
为期十次、每周三下午14:20~15:50的“建筑CAD”二课堂贯穿了整个学期，在紧凑的校园生活中画上圆满句号。同时，最后一堂课确定了参赛名单，遵照比赛规则指定了两名参赛选手以及准备好20名待抽选三名学生信息，等候网上统一报名。抽选规则是将技能培训全面铺开的一种有效做法，让比赛更为公平客观，并让更多的学生受益。
二课堂的学生来自三个专业群部六个班级，层次不一，情况也不同。龚老师初次接触这些学生，组织了一次摸底考试，然后再根据学生情况有机地调整教学，把比赛的知识点融入二课堂，有意识地引领学生进入比赛环境；样题一公布，马上打印装订、分发到位，二课堂的结束，意味着星光计划赛前指导的开始。
最后一次“建筑CAD”二课堂，龚老师补充了最后一些知识点，给学生梳理了比赛内容，也制定了周密的寒假集训计划，提交了指定和抽选的参赛选手总名单。具有比赛素质的学生总是“稀缺资源”，二课堂的人员流动性较大，项目冲突也比较多，龚老师克服许多困难，终于结束了二课堂并向比赛迈进了一步。
回顾整个二课堂，其功能应是为技能节和大赛服务的；技能节是大赛的初赛，二课堂就为初赛做准备。比赛的知识点和难度无法完全普及到日常教学，就连二课堂报名组织的学生水平也是参差不齐，短时间内要达到较高水准也在客观上存在困难。但比对着样题，师生共同探究，双方付出刻苦努力，距离比赛的时间越来越近，同学们的技能水平也逐渐提高。