2016年10月13日上午第三节，外语教研组组长王岚老师在智能工程系中本贯通班展示了一堂阅读开放课。本节课的主要任务是指导学生阅读议论性文章，提出论点，寻找论据，并掌握此类文章的特点，运用常用的表明观点的词或短语。
在新课导入环节中，由图片展示入手，复习学生熟知的各种学校名称，引出课外辅导班这一话题，为导入新课做好铺垫。接着分析了上一节课准备的学生问卷调查结果，了解学生对于是否要参加课外辅导班的观点，激发学生阅读教材文本。在阅读指导环节中，教师采用全体授课、小组讨论、同桌结对等不同的方式进行阅读指导，从阅读标题、判断观点、到寻找论据、总结论点，层层递进，环环相扣。学生在教师的引导下逐步进行略读、精读，不断完成一项项任务。整个教学环节，大多数学生处于积极参与、合作交流中，课堂气氛活跃，充分体现了学生为主体、教师为主导的课程理念。在这样的一个学习过程中，学习者处于相对轻松、自然的状态，不断地习得和使用语言。在文本拓展环节中，教师采用分组辩论的方式，模仿教材文本，结合学生已有的课外辅导班学习经历，发表自己的观点。虽然这一任务对于有些学生来说难度较大，且叙述过程中时时出现语法错误，但教师不断鼓励学生并采用同组补充和纠错的方式逐步培养学生自主、合作学习能力。
作为一名英语教师，在课堂中应把更多的时间和空间让给学生，巧妙地指导学生，让学生在自主学习中，不断提升语言综合技能。