9月22日，上海市教委音乐教研员王月萍老师应中等职业学校名师培育第四协作组的邀请，在市中职师资培训基地，为董文良第四协作组的名师及学员，做了题为《关注课改
改进课堂 教师专业素养的适应》的学术讲座。市教育装备处的赵晓伟老师也应邀参加了此次活动，并做了工作布置。第四协作组的名师及学员针对赵老师的工作布置，分别展开了研讨。
第四协作组的周婕名师受董文良校长的委托，介绍了特别邀请长期从事基础音乐教研员王月萍的构思，从职业教育名师和学员拓展视野，向基础教育中杰出的教育专家学习，并对本次学术讲座的初衷“关注课改 改进课堂 教师专业素养的适应”做了阐述。
关注课改 改进课堂
王月萍老师以学生为本，课程转型的驱动；重心下移，课堂改进的实践；顺应时代，课程改革的探索，从三个议题与名师及学员们阐释了上海市音乐教学与教研中的问题与方略。世界教育发展的总趋势，她认为石中英在《知识转型与教育改革》指出：“那些被认为是‘准科学’或‘非科学’的知识——哲学知识、历史知识、宗教知识、艺术知识、教育学知识等等重新成为‘知识共和国’中合法的成员”。2015年始北京师范大学研究成果《中国学生核心素养》对我国教育的影响，注重立德树人、学科与跨学科知识、实践创新。提出：社会转型：创新发展和大数据时代。课程转型：为眼前、为终身信息化促现代化，结论让位于过程。课堂转型：注重差异教育、生成教育、情景教育和构建教育。
课堂改进，针对学情研究的有效教学。特点：课堂结构的合理性、教学流程的衔接性、问题情境的启发性、语言交流的情感性、方法手段的艺术性。教学环节的改进，备课：从分析学情到教学设计；上课：构建和谐的学习共同体；作业：在课程标准下提供选择；辅导：尊重个性的关爱与指导；评价：注重多元促进健康发展。用实例《国歌巡礼》、《心灵的呼唤》等，展示了音乐课堂改进的实践。好课标志：叶澜副校长认为是有意义的课、有效的课、注重生成性、呈常态课。张名生副主任认为是有兴趣动力、照顾差异性、有学科思维、能学以致用。王月萍认为是讲道理：符合课标，照应学情；有效果：达成目标，没有泡沫；重个性：体现特点，顾及差异；存真意：不够完美，呈现常态。
教师专业素养的适应
顺应时代，课程的改革，教师的专业回应：处于学科研究的前沿；围绕学生的核心素养；树立终身学习的理念。王月萍老师介绍市教委教研员一学期的听课任务是30节，而她每学期要听120节。每节课都要写听课记录，收集第一手资料，甄别每节课的优缺点。了解全市音乐教师的特点，音乐教学的软硬件配置，培养了一大批音乐特级教师、全国音乐教学一等奖的教师等。作为市教研员还要做到：熟悉我国音乐教育家，了解他们的思想流派；有机会聆听外省市的上课形式、内容等可否让上海市的音乐教学借鉴；借鉴国外音乐教育家及他们的思想流派。
指出高端教师的素养要求：一要有教学风格，特定的教学艺术的累积，相应的教学特色的发展。成熟教师的经验积累，有自己个性的具体表现。对教学文化的价值追求，探索的是自然结果。二要有教学思想，音乐审美为核心，基于文化素养和学科视野。对教学的本质功能认识清晰，具有较深厚的理论功底，对教学的时间体验理解深刻，善于对经验的归纳梳理。三要有教研成果，以成果带教体现引领，以教研辐射扩大影响。有形成果，能将见解、认识物化为一定的著作文章。无形成果，能以课例、示范影响更广泛的教学教研。
学术讲座后，市装备处的赵晓伟老师召集第四协作组的9位名师布置了下半年的培育任务。9位名师随后给各自的学员召开了下半年的培育目标。董文良校长首先针对五位学员中期答辩的情况，给了每位学员详细的指导性意见。然后，检查暑假期间的培育目标的自我调整情况。最后，针对每位学员的培育目标的自我调整情况，进行了专业化发展方向的指导和完善。
董校长向大家阐述了市装备处领导将在今年年底进行第二次中期检查，每位学员要进一步明确培育的基本情况和发展方向。在培养创新人才的教育背景下，学员自身就更应该富有创造性，从不断生成的学科知识和技能中，精选有利于培养学生创新思维和创造能力的教学内容，进行创新教学设计，采用易于为学生接受的教学方式，开展对学生终身有益的教学活动。学员也应跟上时代的步伐，努力学习。
莎士比亚说：“我们到这个世界来做火炬的，这火炬不是照亮自己，而是来照亮别人的。”照亮别人的同时，也看到自己的不足，不断完善自己，为火炬加油，让火炬燃烧得更璀璨，点亮更多的灿烂星光。