为了更好地体现“以研促教”的先进理念，进一步提高青年教师论文写作的积极性，为青年教师公开发表论文奠定基础、创造条件。5月份，教研室、人事科联合举办青年教师论文评比活动，共有13名青年教师参加了此次评优活动。经5位评委客观、公正的评审，最终评出一等奖1名：陈慧慧，二等奖1名：黄慧娟，三等奖2名：彭旭东、汪瑒。
本次参评的论文反映了部分青年教师们在论文撰写上下了功夫，有值得肯定的地方：论文撰写思路清晰，语言流畅简练，层次清晰，逻辑性较强，用词准确，文献引用正确，科学性较强；文章观点正确，论点突出，论述紧扣主题，条理清晰，层次分明，论文格式规范；结合自己在教学实践中的具体做法及体会谈教学有别于其他课程教学；结合自己的课堂教学实践，在课堂教学中发现问题、解决问题并上升到一定的理论层面；文章视角独特，所探索的教学形式具有创新性，对于专业教学组织形式的改革创新有一定借鉴意义；论文有实际应用价值，也有自己独到的观点，结构安排合理，论证充分、透彻，有足够的理论和实例支撑；文章所提出的论点具有一定的创新性。
同时，参评论文也显现出部分青年教师在论文撰写中存在的一些问题：文章题目太大，各方面阐述都是“蜻蜓点水”，过于肤浅，且论述缺乏理论基础，所以文章深度不够；文章题目与阐述内容关联度不大，论述没有紧扣主题；文章逻辑混乱，观点不明确，且缺乏指导性与创新性；文章缺乏一定的理论支撑，缺乏具体实践的事实论据的夯实；文章没有结合自身的教学实践提出具有建设性、指导性的有针对性的见解；文章在理论支撑、论述的严密性上尚有欠缺，在层次性、逻辑性方面还有不足，缺少结论性的阐述；文章论述性阐述多，缺少实例论证，说服力不强；文章撰写过于笼统，分析过于肤浅，论点不明确，论证不够充分，文章在科学性、指导性等方面都存在缺陷。
撰写教育教学论文是对教育教学工作的反思和总结，是教学实践经验和教学理论的有机结合和提升，有利于提高青年教师的教育教学能力，有利于提高青年教师的教育科研水平，有利于提高课堂的教学效率，有利于青年教师专业化水平的提高。学校希望青年教师进一步拓展教育科研的广度和深度，进一步提升研究成果的档次和水平，为促进我校教科研的发展与繁荣做出新的贡献。