班主任，一个平凡的称呼，却承载着神圣的使命；班主任，一个学校最基层的管理者，左肩扛着学生的现在，右肩担着祖国的未来；班主任，一个乐在其中，不知疲惫的职业，当过的人却都品尝过它的艰辛和劳累。在我们德育教学部，有这样一批班主任，他们是这个平凡岗位中默默地耕耘者，从他们的背影里我读到了艰辛与付出，在他们的笑容里我看到了欣慰与美好。
“每当我们面对着困难想要轻言放弃的时候，是她的积极向上让我们又重拾信心！每当昼夜温差较大的时候，总会有她的柔情细语让我们心中荡漾起一阵暖流！每当临近考试同学们人心惶惶的时候，总会有她的亲身辅导让我们信心百倍！”这是0551401班同学们眼中的“吴妈”吴芸利老师。这位同学们的“吴妈”正如他们的妈妈一样关心爱护着他们，记得有次吴老师班级有位同学生病住院，吴老师心急如焚，办公室内总能听到她打电话询问这位同学的情况，她还在下班后带领班级同学前往医院看望这位同学，吴老师总是很谦虚，总说一切都是应该的。有你是清荷学子的幸运，发芽的声音我们都听到了。
“她知道你有自己的生活背景，她发自内心地尊重你的个性喜好，她的存在就是陪伴，在你成长的路上不离不弃，因为有她的守护，你似乎能感知到自己每天的身心发展。”有人认为那是因为她教德育爱做思想工作，也有人认为她是运用咨询师的技巧影响心理，她就是0531408班的班主任茅智勤，一位引导学生每天做一件善事，进而能“一生二，二生三，三生万”的班主任，一位自身就把“一善盟”诠释到极致的班主任，一位由内而外散发着温柔气质的班主任，谢谢你和你的孩子们。
在我们德育教学部还有这样一位班主任，学生尊重他、信赖他，并亲切地叫他“老胡”，虽然他并不老。胡瑞平老师每次接手新班级，都全身心的投入进去，了解每一位学生的情况，从学生自身到其家庭和身处的环境，尽最大限度的掌握学生的信息，便于尽快把握学生的所思所想。并根据学校德育工作的总体需要结合自己班级学生的实际情况开展有针对性的主题教育活动，不仅达到教育的目的，更增加了班级学生间的凝聚力。此外，针对学生不愿在学校吃盒饭的情况，胡老师主动提出与学生换着吃，即每天中午他将自己的午餐买好拿到教室与学生换着吃。胡老师正是用这种无声的行动教育影响着每一位学生。
当老师最大的幸福不是班级管理的有多好，获得了多少荣誉，当老师最大的幸福莫过于即使学生已经毕业了，还时常挂念着你，惦记着你。崔远航老师就是这样一位时常让学生挂念、惦记的老师。周二周五下午，办公室经常会迎来几位特殊的客人，他们虽然已经毕业了，但工作、升学后还总想着回母校看看，找班主任崔老师叙叙旧谈谈今。有次，无意中我还看到学生带来了刻有自己名字的竹制书签，后来才知道，那是崔老师在学生毕业时给他们精心定制的礼物。用心的班主任，有心的同学们——致0531308的班主任崔远航。
教育学家马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育”。作为班主任，只有热爱学生，尊重学生，关注每一个学生，平等地对待每一个学生，才会对等地得到全班同学的爱和信任。但是，仅有爱是不够的，在班级管理中，要想自己的话有人听，自己的号召有人响应和落实还需要班主任的权威。而如何树立这种权威呢？这不仅需要班主任富有能让学生心服口服的个人魅力，更需要一套行之有效的管理方法和艺术。俞莉老师就是这样一位个性鲜明、说一不二，并有自己一套独特管理方法的老师。曾经我请教过俞老师一些管理班级的方法，她说必须先要立好规矩，在新生入学之初就要让学生知道什么可以做，什么样的行为不可以有，并有一套行之有效的奖惩方法，除此之外，俞老师还非常重视选拔和培养班干部，她说班干部有着“以点带面”和“以面带面”的作用。所以，在我看来非常棘手的问题，她总能从容淡定的处理好,而从容的背后我看到的是:俞莉老师一直利用下班时间一遍又一遍地帮抓学生英语听写、语文默写，数学做题，通过布置批改作业来帮学生查漏补缺，坐俞老师对面的我总看到俞老师总在那批阅摆满桌面的作业本，好奇地上前一看，原来是英语听写本、语文默写本和数学错题本。我想，做俞老师的学生是幸运的，我身边能有这样负责任的老师也是荣幸的。
作为通讯员的我，这一年来一直受身边这些优秀班主任的感染，尤其是这学期做1231502班的见习班主任，在胡陈红老师的鼓励、指导和帮助下，我学到了很多班级管理的艺术，在此非常感谢胡老师无私地帮助，也感谢学校为我们年轻老师的成长提供这样好的平台。我会以这些老师为榜样，努力做一个学生喜欢、家长、学校满意的班主任。
有人说：做教师这份工作，最大的挑战之一就是班主任工作。可要说对学生成长的影响，却又非班主任莫属。在我们学校，有着几十位默默付出的班主任。他们除了正常的备课上课、批改和辅导外，还把大量的精力用于班级管理上。一个优秀的班主任，就会有一个先进的班级；一个先进的班级，就会有几十名好学生，就能让几十个家庭放心。最后，让我们向我校所有默默付出的班主任致敬吧！