2016年4月29日下午，鉴于卢红老师的邀请，现代制造系数控车、数控铣两个教研组共同聆听了同济大学蔡跃博士的精彩讲座，讲座主题为《让微课程及Mooc更好服务于职业教育》。这次讲座着重从微课程及Mooc时代背景、特点、国外现代发展概况等几方面进行展开，进一步加深老师们对微课程及Mooc的认识。
信息化手段渗入微课程及Mooc
通过培训，让我们的老师意识到现代教师一定要与时俱进，更新自己的教育教学理念，不能一味地墨守成规，要学会尝试、学会探索、学会创新。微课程及Mooc不仅使教学场所从“线下教室”搬到020课堂，使教学资源从仅有的books转变到Mooc，使教师的教学能力不单只注重内容和方法，更主要的是将内容和方法通过信息化手段向学习者呈现，其目的就是达到教学方式方法的变革，提高教与学的效率和效果，从而更好地服务于学生。
真正认识微课程及Mooc
什么是微课程（即为微视频）呢？原来它是以约5—10分钟的微型教学视频为载体，针对某个学科知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的新型在线网络视频课程。它所具有的特点是碎片化、泛在化，视频短而精。相信每一位教师应该都听说过微视频，但是对于它的制作缺不敢恭维，脚本的编写更不知如何下手。通过培训，蔡博士让我们打破原来的看法，只要通过我们手上的手机就能轻松完成微视频的制作。其实每个人都是微视频的制作者，不要认为它需要多么多么高的高端技术。作为教师只要利用好自己独特的教学视角来拍摄对教学有用的视频，更好地服务教与学，这才是我们的宗旨。“可汗学院”的例子进一步验证这个说法。
对于慕课，有些老师可能觉得更模糊了。幕课还是慕课呢？或许你也会犯这样的毛病。所谓慕课就是借助于教学设计，将碎片化的微课程变成体系化，它是一门完整的课程，是一门学期课程，但是它的存在必须有微课程作为前提条件。慕课同时也是一门大规模开放的在线课程，是新涌现出来的一种在线课程开发模式。学习者可以通过慕课网络学习平台进行学习，学习者可以在一定时间内完成注册、学习、测试、获证。通过慕课让学习者获取知识的渠道能过更加多样化，更加便捷方便。
翻转课堂，翻转教学模式
传统教学模式主要以“预习—授课—布置作业”来进行，学生做作业过程中如果遇到问题就无法解决，只能带着问题向老师寻求帮助，而这样的模式针对一些学习态度较为积极主动的学生而言或许效果会比较好。翻转课堂则是利用微信网络平台或网络公共学习平台老师提前进入学习干预，布置自主学习任务单，让学生自学有保障；在课堂上老师讲课更具有针对性，学生遇到问题在课堂上马上予以解决，使问题不再积累和沉淀，教学更具有广泛性。当然翻转课堂还是离不开微课程作为先决条件，离不开先进教学技术手段的有效实施，离不开先进教学理念的更新。
此次培训时长仅为90分钟，虽然时间比较短，但培训内容比较饱满和充实，蔡博士不仅将自己的培训课件留给我们，更重要的是他无偿地将很多好的微课程留给我们作为参考，让我们能有更多时间去体会和感悟。培训重在理念更新，但更多的是老师要投入实践操作，付诸行动，因为获得真理的有效途径就是理论联系实际。大家一起加油努力吧！
现代制造系