书法作品章法融入班级管理漫谈
——记班主任工作室会议
西南工程 苏立
5月16日下午三点，在上海市西南工程学校三楼会议室，校本班主任工作室学习活动如期举行。本次学习交流，工作室请来语文教研组组长朱寅生老师，给大家作了关于“书法作品章法融入班级管理”的交流报告，与会的还有学生科科长佘瑞龙老师和袁顺国老师。
追溯历史 了解书法之美
中国书法是中国文化史的缩影，是一门古老的艺术，书法作为中国传统艺术的精粹，闪耀着独特的艺术光芒。书法是一门艺术，有道是“内行看门道，外行看热闹”，要瞧出门道，就必须懂得入此门道的方法，我们对书法的学习与认识，大多只停留在“好”与“差”的感觉层次上，是非常笼统和模糊的。朱寅生老师带着工作室的成员们一起学习、欣赏书法特有的艺术魅力，从先秦的篆书，到汉朝的隶书，再到唐朝的楷书，从王羲之的行书到苏东坡的书法，朱老师引领大家感受书法字体各有千秋的形态美，领略书法中大小、长短、粗细、疏密、浓淡的结构和谐之美，极大地提高了大家对书法艺术的感悟和欣赏水平。
结合学生 融入书法之美
朱老师谈到自己多年的班主任工作，分享了自己将书法作品章法融入班级座位管理研究的成果，其新颖独到的视角与善于思考和积累的工作态度，无不让在座的班主任们折服。
朱老师说一个班级的学生就是一幅书法作品。班上的一组组学生，一个个学生就如一幅书法作品里每个字。一个班级，男生和女生人数不一样，每个学生的形态不一样，每个学生的个性不一致，实际上每个班级都有这样的状态，而这样的状态对于一个班级来说，是有生命力的，同样道理，一幅书法作品的艺术魅力就在这里。
创建一个和谐有序，充满生命力的班集体，并不是需要班上每一个学生都是安静端庄一致，事实也不可能有这样的班级。那么，怎么样让千姿百态，各型各色的学生凝聚成一个和谐的整体，这就需要班主任如何协调处理好。这与各字形态、状态各异却最后形成一副统一协调、气韵流动的书法作品道理是相通的。
思维共振 用理论营造美好
从朱老师的班级座位管理经验中，我们深刻体会到当今中职班主任更要尊重学生、关爱学生，其落脚点在于研究学生的特点，研究他们的差异，研究他们的需求上。一个班级并不是所有学生都千篇一律就是好的，而是每个学生都应有其独特的个性，不能把学生培养成为书本上的印刷体，我们要花精力分析和研究学生，为教育的针对性打下好的基础。
同时，工作室一直以来倡导大家多读书，读书是一种学习的过程，是一种提升自我的艺术，工作室在本次活动中为我校班主任提供了《爱的教育》、《不抱怨的世界》、《窗边的小豆豆》等44本电子书。看书是一种心灵的洗礼，是一种思想的升华，更是一种生命的沉淀，想让学生成为一个有好学的人，我们老师更应该成为一个好学的人；想让学生成为一个有素养的人，我们班主任更不能放弃每天这点安静看书的时间。
感谢班主任工作团队，就让大家静下心来挥毫泼墨、找本书、泡杯茶......带着我们的学生驶向幸福的家园！