虽然建校只有9年，但广德县实验中学大胆探索，在全省率先“试水”普通、职业教育“并驾齐驱”的办学模式，应届本科达线率由2009年的12.8%提高到2015年的61%，为国家培养和输送了一批发展全面的优秀学生。广德县实验中学校长乐殷培:
职业教育往往被视为“断头教育”，普高才是迈向大学的阳光大道。作为一所兼具普通高中教育和中等职业教育两种资质的综合高中，建校伊始，我校同样面临极大的生源危机和生存危机。2007年正式招收第一年花大力气招来的学生，一年下来辍学率竟超过10%。
学校经过深入调研后认识到：要满足当下社会对人才的多样需要、让学校长足发展，必须走多样化办学之路。 2008年上半年，学校开设体育、艺术特长班，积极试水“普职融通”教育，引导一部分有职业发展意向的普高学生分流到中职班，接受更适合他们的专业教育。 2009年始，学校每年新增一个专业，相继开设了农林牧渔类的现代农业技术、财经商贸类的会计、体育与健康类的运动训练、公共管理与服务类的文秘、旅游与服务类的导游服务等专业，还组建了计算机班，坚持知识教学和实践教学两手抓。
为进一步培养能力全面的学生，我们自2013年起执行专业课程标准，在专业队伍建设上和学生技能培养上狠下功夫，通过承办大型活动、选送教师外出转岗培训等，全面推进“普职融通”改革。目前，学校同时具备普高、职高教师资格的 “双师型”教师超过80人。2014年以来，学校筹资200多万元投入实习实训硬件，现有实训室12个、实训基地2个。通过“普职融通”改革，我校本科达线率快速提高，成为全省探索“普职融通”的典范。
2014年5月，国务院颁发《关于加快发展现代职业教育的决定》，提出引导一批普通本科高等学校向应用技术类型高等学校转型，加强职业教育与普通教育沟通，打通从中职、专科、本科到研究生的上升通道，为学生多样化选择、多路径成才搭建“立交桥”。面对发展机遇，今年开始，我校中职教育全面转型为普职“并驾齐驱”办学模式;下一步还将以培养学生的综合素质为目标，走出一条具有自身特色的多样化办学之路。 本报记者 张敬波 整理