“上好每节课”是教师内心最朴素、最永恒的职业追求。上好课的前提是备好课。备课是教学五环节的先决环节，是提高教学质量的前提和基础。
11月份，即期中考试后，为推进教师教学备课基本功素质，对前一个阶段的教师教案以教研组为单位进行了全体检查。为了更进一步地提升教学的严谨性，能帮助教师提高业务素质，在检查之后还是要反思我们存在的问题，以明确我们今后教学备课的思路方向。2015年11月27日现代制造系数控铣床教研组长卢红老师利用教研活动时间和全组成员一起探讨了教案对于教学的重要性，在全组成员的一起讨论下，总结出：
教师们在写备课教案的意识上，还存在认识上的误区：不少老师认为备课写教案和教学关系不紧密，所以，对教学教案的准备意识行为不积极，应提高教师备课的意识。
教师们构思教案的水平有待商榷和提高：有的教育家说过：“我是用一生的心血在备这一堂课的。”话听起来好像很夸张，但细细想起来，一个称职敬业，非常受学生欢迎的老师，那一个走上讲台，不是用全身心在引领。课堂上幽默风趣，循循善诱，滔滔不绝，进行教学艺术创作，教师都是用心在做事。听过教育家魏书生先生课的老师，都能感受到魏老师不就是用一生的心血在备课吗？所以，这里提出反思教案构思水平的问题，就是希望能增强教案的价值意识，努力创造出优美的、如建筑师建大楼先制作图纸，以能有效地使我们的教案有价值于课堂教学。
教师们教案的层次逻辑与完整性还需要引起重视：其中教案的层次逻辑和完整性，就是样板性的重要内容之一。教案顾名思义就是教师用来完成课堂教学的，它的所有构思都是准备上课的预设，应该说它不是纯静态的，而是动态生成的。备课是静态的，上课是动态的。要将课堂能够达到动态的目的，那么，我们教师的备课就必须要有层次逻辑性，要有“不愤不启，不悱不发”的波峰之构，引人入胜，产生共鸣；也要能够有静态之美，教案从头到未有完整的整体之美。譬喻教案从课次、课题、时间、课型、班级、目标、重点、难点、教学过程和教后反思等要形成整体的美。在课堂上它是作战的方案，在课后它又是展现的艺术工艺品。
最后大家一致认为：学生在变，教材在变，教法在变，大家的备课也要与时俱进，常备常新，越备越精。通过每次次教案检查活动，让广大教师重视教案撰写，为实现有效课堂、高效课堂保驾护航。