《船舶概论》是中职学校船舶制造与修理专业的一门必修课程，同时也是我校船舶制造专业群的专业基础课程。通过本课程的学习，学生能够熟悉船体结构、掌握船舶建造的基本理论和必要知识，为今后学习后续课程以及从事有关工程技术工作打下坚实的基础。
从以往的教学经验来看，《船舶概论》专业课教学面临两个困难：一是教学资源单一化，二是专业知识抽象化。传统的PPT教学既无法完全吸引学生的兴趣，也无法充分解释船舶建造这一庞大的系统工程。
在信息化、碎片化的时代，多元化的教学资源是提高教学质量的必要条件。
我校作为现代学徒制的试点学校，不仅在专业设置上与产业需求相融合，而且将课程内容与职业标准充分对接，教学过程与生产过程紧密结合。《船舶概论》教学资源库等课程建设将现代学徒制的内涵落到实处，通过一系列生动、新颖的多元化教学资源将生产现场、岗位知识全方位的展示在学生面前。充分发挥我校校企一体的天然优势，促进行业、企业参与职业教育人才培养的全过程，从根本上提升现代学徒制下的职业教育人才培养规格。
不仅如此，教学资源库的开发还充分分析当下学生的学情，教学资源的种类不仅有传统的多媒体课件、图片、视频、二维动画等，新加入了专业文献、专业标准、交互型电子试卷、三维动画、交互动画、微课、造船流程全景漫游等丰富的教学资源。学生不仅可以在课堂上通过多媒体资源进行学习，而且还能在课后利用网络浏览资源库自由组合教学资源进行复习和深入学习，培养学生的自主学习能力。通过建设，开发出一个完备、实用、集虚拟与现实、课堂与网络于一体的共享教学资源平台。通过网络平台这一媒介将我校的优质教学资源推广扩大，服务长兴岛、辐射长三角。
在为期两年的研究和建设过程中，整个项目组进一步熟悉了课题研究方法，年轻教师们都体验到了教育科研带来的教学能力提高和专业素养提升。通过不断研讨、实践、优化等工作，培养了全体教师严谨治学的态度，深化了教研意识和团结协作意识，达到了示范校建设“成事成人”的目的。
项目建设已告一段落，值得反思的地方却很多。如何在“后项目”时代进行资源的积累和维护，如何深入促进企业对于学校课程建设的参与度，这些都将是今后关注的焦点。在今后的工作中，我们要牢牢抓住示范校建设的契机，充分发挥示范引领作用，成为职业教育的新标杆，促进就业、改善民生，服务区域经济、创建先进产业。