2015年11月19日，我系张敏老师在校语文组组长陈小红的带领下，前往上海市教委参加了“如何在阅读教学中强化学生对文本的体验”的研讨活动。此次研讨活动以《一碗阳春面》与《江南水乡的桥》两篇课文为例，围绕“如何增强学生文本体验”这一核心内容展开，分别邀请了四位来自不同学校的老师进行案例分析，上海市语文组中心的余虹老师与甘小的老师进行了精彩点评。活动内容充实，案例分析详细，令所有到场的语文老师受益匪浅。
研讨活动由上海市教委语文教研员茅老师主持，在一段精彩的开场白后，首先进行的是《一碗阳春面》的案例分析，两位不同学校的老师都能结合自己学校所教专业特色，灵活生动地设计教学过程，案例陈述完毕后，余虹老师对此进行了精彩点评，其核心观点是主张“让课堂慢下来”，把学生放在第一位，关注学生基础，关注其内在需求，真正做到习有所得。
接下来进行的是《江南水乡的桥》案例分析，甘小的老师也给予了两位老师高度的评价，提出了语文的共性是“感悟与积累”，理科教学偏重的是举一反三，而语文教学恰恰需要举三反一，不断积累方可水滴石穿。
会议最后，茅老师也对在座的语文老师提出了希望，她要求所有的语文老师都应该做到认真结合新课标，根据学生特点，激发学生学习兴趣，从而让他们在体验式的学习中有所收获。
参加此次活动的张敏老师认为，在教学中，一定要意识到学生主体的重要性，用心关注他们现有的生活体验，尽量在他们熟悉的生活中去找到教学的切入点，在课堂上要积极调动学生的多种感官，让他们多听、多说、多读，多给学生展示自我的机会。就像余虹老师说的，让课堂慢下来，只有真正慢下来的课堂，才是学生做主人的课堂，学习过程比学习结果更重要！
此次活动本着教书育人原则，以新课标为基点，结合实际案例分析，无疑给我们中职语文老师树立了一个良好的教学典范，让他们在之后的语文教学中能够更加智慧灵活地处理语文教材，处理与学生的关系，从而达到真正意义上的学有所成，教学相长。