在我而立之年，终于成为了一名教师，在这个已不算十分年轻的年龄，重新开始一个新的职业，使我不得不认真思考，这个工作适合我吗？！我愿意做一名教师吗？！当无数次问过自己之后，从内心深处得到了肯定的回答——我愿意。这时眼前浮现出一位位恩师的形象，使得我开始思考应该成为他们中的哪一个，在今天的这个时代，作为一名普通的教师在平凡的岗位上如何去体现师德的内涵，怎样才能做名称职的教师呢？！我认为应该体现在这三个方面：
一、加强自身的师德修养
记得雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提， “十年树木，百年树人”，当踏上三尺讲台那一天起，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。记得有位伟人说过： “一个国家是否伟大并不取决于它的疆域的大小，而是取决于它的人民的品格。”从某种意义上来说，教师的师德可以决定人民的品格。正如古人云：“致天下之治者在人材，成天下之材者在教化，职教化者在师儒。”振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。正象周济部长说，要想把教育做好，决定性的因素是教师，而在教师素质中最重要的是师德。“教书育人，为人师表，敬业爱生”是教师职业道德的核心内容。同时，根据时代精神和实践需要，对于教师的职业道德不同时期又有不同的表述。进入新世纪新阶段，面对师德建设的新任务、新问题，我们需要什么样的教师，怎样做教师？对此，江泽民总书记2002年9月8日在庆祝北京师范大学建校一百周年大会上的重要讲话中作了科学的回答。他希望广大教师：“志存高远、爱国敬业”，“为人师表、教书育人”，“严谨笃学、与时俱进”。这是对新形势下我国教师职业道德完整准确、精辟深刻的概括和表述，应当成为师德修养、师德管理和师德建设的目标和准则。
“志存高远、爱国敬业”，“为人师表、教书育人”，“严谨笃学、与时俱进”，是一个相互联系、相互贯通的整体。“志存高远、爱国敬业”，主要是对教师思想政治方面的规范。它要求教师热爱中国共产党，热爱社会主义祖国，热爱本职工作，忠诚于人民的教育事业，牢固确立在中国共产党领导下、走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的理想信念，并以自己良好的思想政治素质、崇高的理想信念教育引导学生。
“为人师表、教书育人”，主要是对教师道德品质方面的规范。所有教师都要坚持教书与育人相结合，既当传授知识的“经师”，更做善于育人的“人师”。要坚持言教与身教相结合，既注重言教，更注重身教，既体现真理的育人功能，更突出人格的育人作用。教育无小事，教师无小节。教师的一言一行都应当成为学生学习的表率。“学为人师，行为世范”，这应当成为所有教师的座右铭。
“严谨笃学、与时俱进”，主要是对教师学识学风方面的规范。教师作为教育者必须先受教育，无论是科学文化还是思想道德方面都是如此。学生不断发展，教师必须不断进步，成为热爱学习、善于学习和终身学习的楷模。这里最关键的是求真务实、勇于创新、严谨自律的治学态度和学术精神、学术道德，并以良好的学识学风启发和影响学生。
二、育人——关爱你的每位学生
从做教师的第一天起到现在，我已连续带了四届六个班级的班主任了，在我真诚的投入中，在各位老师、领导们的支持下，我有幸连续8次获得校优秀班主任，连续4次获得校育人标兵称号。在平凡的工作中我得到了一些体会，如：
1、让每一位同学都感受到我的热情
教师由于工作繁忙，可能接触关心最多的是班级里成绩最好的几个学生或成绩最差的几个学生，其余同学接触的机会并不多，而我却意识到这一点，我会利用在课间、在校园里、在食堂、在图书馆、在任何一个地方遇到每一位同学，我都会热情地与他（她）交流，特别是那些性格内向、平时接触少的同学，让每个学生感受到我对他（她）的关注，对他的热情鼓励、真诚相待。让学生在愉快的情感体验中接受教育。爱学生是教师最重要的职业道德。
2、好学生是夸出来的、鼓励出来的，而绝不是常常指责、批评出来的。
现在的学生时刻承受着来自父母、老师、同学甚至社会对他们的压力，他们更希望得到教师的信任，得到老师的尊重，找回自信。在大力肯定他们成绩、优点的同时，指出应该怎样会更好一些，他们会进步很快。
3、给同学们确立几个比较具体的远大目标
我现在带的班级是上海应用技术学院的高职学生，他们是高中毕业以后的，从年龄角度上看他们是比较成熟的，他们反感那种婆婆妈妈式的管理和说教，因此针对这种情况，一开学我在班级里就给同学们确立了几个比较具体的远大目标，如：鼓励同学们在两年内争取考出英语四级，在我的鼓励下班里很多同学都报名参加了英语四级辅导班，课余时间也在背单词。鼓励同学们关心专升本、各种证书考试的信息，也鼓励同学们留意《人才市场报》、《前程》报等就业行情。用这种方式来激励他们思考、设计自己的未来。在班级的宣传栏上也及时提供这方面的信息。以此来带动班级的学风建设。
4、举行主题论谈
为了丰富校园文化，正确引导、充分发挥学生们有思想、追求时尚等特点，在我的倡导下班级里多次组织了论谈，以几个同学为一个单位，准备一个主题，在班级里来论谈，大家积极参与。全班同学都准备过一个论题，内容非常丰富，有介绍一个乐队的、一本新书的、一场历史上的战役的（同学们甚至都画出了地图）等等，通过这个活动也带着我更多的了解了他们喜欢什么，将我的建议贯穿进去，仿佛又把我带回了大学的时光。
今天我们的教师更多的是要用理性、法制、学识及优秀的人格魅力来引导他们。
三、教书——勇做研究型的教师
我是一名中职教师，而今天的中职教育遇到了前所未有的挑战，如何将“生源市场”、“就业市场”、“教育市场”有机地结合起来，在这种现状中如何进行真正行之有效的教学是我们教师应该考虑的。尤其我作为专业课阶段的教师，教学的内容与学生竞争上岗的能力密切相关，对于即将走上岗位的学生哪些教学内容确实有所帮助，在以学生为主体，教师采用讨论式、启发式、参与式渗透教学时，努力做研究型的教师，这也是新时期师能的要求。在这几年的教书生涯中，在我的努力下获得了三次校学术标兵的称号，同时也使我深深认识到教学的方式要进一步向知识传授与探索相结合，师生互动，以激发学生求知欲和创造性为主要目标的教学方式转变。教师的工作应是寻找合适的知识载体，提炼创新的思想和意识，使学生在研究的过程中潜移默化地掌握了研究的方法和思维方法，体验一种新的学习方法，培养综合能力，培养起主动学习的能力，提高自身素质。而这对于学生未来的工作和终身学习都是受益无穷的。在研究型的教学中对教师的挑战是深刻的，教师要更新知识结构、转变工作方式才能逐渐适应教育的发展。必须具备过硬的专业素质，正如人们常说 “要想教给学生一碗水，自己要有一桶水。”
在今天师德应该是什么？是空洞的说教吗？是一些华丽的词语吗？当然不是，我想应该是精心设计的每一堂课；应该是认真批改的每一本作业；应该是与学生一席恳切的谈话；应该是能够包容学生的一个微笑。我们累，并快乐着，忙，也充实着。让我们彼此鼓励吧，共同谱写新时期的师德与师能！
该班主任是信息技术学校五星班主任,她所带00122班曾获上海市先进班级称号