计算机软件专业，听起来似乎只有大学才能办的专业，对一个中专学校来说是个很难办好的专业，毕竟中专学生的整体素质比不上大学生。但明知山有虎，偏向虎山行，基于专业的特殊性，我校为在计算机领域有所发展，建立了计算机软件专业。这个专业被寄托着学校创立信息技术品牌的重任。但是当时对于同学们的基础知识和计算机综合能力的应用，所需掌握的程度，是否能让同学们以优异成绩被社会接受并认可，说实在当时心里没底。好在我即担任了班主任又担任专业课老师，在给班级上课的过程中，我逐步了解了每个同学的情况，这对于我在班级管理起到了很大的作用。可是面对同学们这个年龄层的好动、学习主动性不强，而且每天还要面对着那些乏味的程序代码。如何能让同学们学的有兴趣,主动学，是摆在我面前很头痛的事情，我想了很多方法，在班会上也耐心地讲道理，严格要求管理，但收效甚微。
在一次程序课上我发现同学们对我在课堂上编的一个小游戏产生了浓厚的兴趣，并且在上机课上，很多同学都在修改程序，设计所喜欢的界面和运行方式，这次给了我很大的启示。我想以他们的兴趣来进行程序学习，肯定能改变班级同学的上课注意力，学习主动性的。于是我把这个想法和系领导说了，并且提出了建立“软件兴趣小组”的方案，系领导很重视也很支持，并且校领导也很赞成这种做法。这样我就在班里建立了“软件兴趣小组”。每天在放学后，用课余时间，给同学们有针对性地进行培养和指导，起初是对一些本来已经有的小游戏软件进行分解，让同学们从一个个实例明白软件编程的原理，加深对课堂知识的理解，让原本枯燥的秩序代码变的生动起来，然后让同学们试着写一些小程序，再进行调试，在调试中发现和解决问题。这样一来，不但不会影响上课质量，而且收获很大。现在班级同学上课很认真，纪律很好，学习兴趣也很浓厚，连那些起初没有参加兴趣小组的同学也嚷嚷着要进来。所有的任课老师对我班级的进步印象深刻，评价也很好，学生学习的主动性，全部被带动了起来，班级卫生,集体活动和班级的纪律情况也都随之有了明显的进步。原本学校最调皮的一个班级逐步走上了正轨。
另外，通过兴趣小组，使我在班级管理上也受益良多，感觉轻松了很多，布置下去的任务，班级同学都能很好的完成。我和同学们的距离也更接近了。现在的班级，同学们的总体成绩上升得很快，每个同学都能编写出不错的程序来，通过同学兴趣的不同，程序编写的方面也各不相同，一些同学编写的游戏，不仅校长在全校大会上表扬过，在一些企业看到后也大加赞赏，有的同学在应用程序开发上很有能力，并且为我校编写了“党政知识问答管理系统”、“学校团委管理系统”、“法律知识网上竞赛管理系统”等等，同学们的学习兴趣浓了，成绩上去了，编程能力强了，同学们开心，家长们高兴，学校也感到欣慰。
为此很多家长向学校来电话或来到学校，表示对学校的感谢，作为班主任的我也深感自豪，我想其实我们这个层面的学生不是教不好、管不好的，只要我们用对方法，花了精力，会有成效出来的。班主任工作不是不好做，要知道怎样去做，看到班级的同学都能学有所用，都能在学校学到点知识，能被社会承认和接纳，有能力走上理想的工作岗位，作为班主任，心里的那份感觉真的别提有多高兴了，虽然我也有做的不到位的地方，可我会认真履行班主任的这份职责，在学校和领导的帮助下我想“我会做得更好，相信我们的班级我们的学生也会做得更好”。