点一盏灯 照亮学生前行路
——上海市优秀班主任 上海市工业技术学校刘亚静
刘亚静老师是我校德育学科讲师。她从事教育工作十七年，班主任工作经历十三年，在十三年中，她带了七个班级，但无论接任的班级是什么性质，只要到了刘老师手中，班级的面貌就会发生改观。她利用学科优势，忘我地投入工作，全身心地为学生服务，以自己的人格魅力影响和感染学生，她所带班级的学生好学、进取、团结、向上，班级具有良好的班风和学风。
由于刘老师的辛勤工作，2010年度、2013年度在学校教职工考核中获得优秀的好成绩，2012年她又获得了上海国盛科教有限公司“优秀班主任”称号，中途接班的13211班级荣获2012年度“上海市先进集体”称号，2012年、2013年她指导学生参加上海市时政知识大赛获得一等奖，并获得优秀指导教师称号，2013年参加学校教学方法展示获得优秀奖，2013年获得徐汇区“育人奖”提名奖。
一、爱生如子 成绩斐然
刘老师爱生如子，每次接班，她总是有的放矢的全方位了解学生，关心学生，走近学生，她每次与学生沟通，能说到学生心里；前提是她事先做足功课，放弃休息时间阅档，与家长沟通，了解学生的表现，掌握学生的志向。她每次接班都将班级学生的生日进行梳理，组合成四块，利用班会课给学生集体庆生，在集体庆生中引导学生学会感恩，学会分享。
刘老师所带班级学生考证成绩优秀，13211班级学生2012年5月参加全国“国际贸易跟单员”职业资格认证考试，参与率100%，通过率达到98%，名列全国前茅；
刘老师指导学生参加第七、八、九、十届全国“文明风采”职业生涯规划设计获全国三等奖和上海市一等奖；
刘老师指导学生参加上海市时政知识大赛荣获一等奖 ，团体三等奖，并获优秀指导教师称号。
刘老师所带学生王梓骁在学校光荣加入了中国共产党，中专学生能够加入中国共产党是非常不容易的。王梓骁的成长与刘老师的精心培养是分不开的。
刘老师在班主任工作中与时俱进，善于利用校园信息平台与家长沟通，及时反馈学生在学校的点滴进步，与家长形成合力。并同学生家长组成微信群，及时通报学校和班级为学生搭建的活动平台，让家长了解自己孩子在学校的出色表现。
二、自我体验 锻炼能力
在刘老师的眼中的学生，没有差生，只有差异的学生，她认为每个学生都有自己的特长。她信任班级学生，她班级的班干部完全是民主选举的。对民主选举的班干部，她从工作内容，工作方法、工作艺术上进行指导，帮助他们处理好学习和工作的关系；处理好能力的锻炼与为同学服务的关系；处理好干部与学生的关系。同时在学习、生活上严格要求他们，平时放心大胆的让这些学生去开展工作，不怕他们不会做或做不好，当他们碰到问题时要及时指导，碰到困难时要积极协调分析，在他们做得不够好的时候，理解并及时地进行指导。当班干部有了一定的工作经验后，就大胆地使用他们，让他们探索搞好班级工作的新路子。同时在班干部管理中设立定期评价制度，由学生和任课老师参与，监督、完善和提高班团干部的工作能力。对表现突出，工作、组织能力超群的干部，积极向学生会、校团委会推荐，让他们发展自己的才能，为学校做好学生工作发挥更大的作用。
在班级的日常管理中，刘亚静老师巧妙地利用学校“五项文明评比”“德育评分标准”作为对学生的行为准则，从细节着手，培养学生讲文明懂礼貌的习惯。小到见老师问声好，走要有走样、站要有站相，这些细节，她都逐一关注，只要平时看到学生有不妥的行为出现，她都会及时干预，苦口婆心地找学生长谈，让他们意识到这不是小问题，这很重要。
老师们眼中的刘亚静老师做事情有条不紊，不急不忙；学生们眼中的刘老师和蔼可亲，张弛有度；感觉到她可以在有限的时间里做许多事情，控班能力很强。刘老师在长期的班主任工作中总结出自己管理班级的方式方法。她认为，班级内大小事务皆由班主任包办管理，力量过于单薄，难免有顾此失彼的现象发生；学生被动接受管理，师生双方处于“管”与“被管”这一矛盾统一体中，学生主观能动性得不到发挥，有的学生甚至不愿接受管理与老师搞对立；单凭热情一味苦干，缺乏统筹计划和明确的管理思路，头痛医头，脚痛医脚，管理又忙又乱，老师疲惫不堪而收效甚微。刘老师在管理班级工作中，努力避免上述情况的发生，运用“自我管理、自主体验”的班级管理模式，充分调动学生的积极性，多渠道、全方位地给学生提供更多的锻炼机会，引导学生，自主构建、自主管理，充分挖掘学生个人潜能，培养学生个性发展，提高学生的综合能力，通过对学生自主管理能力的培养，学生各方面的能力得到了提高，主人翁意识、竞争意识、荣誉感、集体主义精神也不断增强，形成班上人人有事做、事事有人做、个个能做事。
三、接纳学生 欣赏学生
不让一名学生流失是她治班的目标。作为一名优秀班主任，她非常注重对学生的情感投入，努力用爱的清泉去浇灌祖国的花朵。每接一个新班，她都想方设法去全面了解每一个学生的思想、学习情况和家庭状况；她重视与家长沟通，分析孩子的性格，了解孩子的情况，与家长交流教育孩子的方法，学生无论遇到什么困难，她都热情相助。
刘老师班中有个学生叫夏天，上课无精打采，下课生龙活虎，门门课程红灯高高挂，软硬不吃，令所有任课老师头疼。刘老师抱着一个都不放弃的想法，对他展开了“不转化你，誓不罢休” 猛烈攻势。刘老师先是采取人盯人战术，后是采取一帮一方法，再是搭建平台让他展示特长的招数，夏天喜欢计算机，刘老师就想方设法发挥他的特长，功夫不负有心人，“硬石头”慢慢被感化了。虽然学习成绩仍不是很好，但他的特长得到了发挥，在上海市第三届“星光计划”计算机比赛中获得了一等奖的好成绩，为学校争得了荣誉。
13211班级有一学生小忻是孤儿，在班中小忻总出状况，同学和老师很为难。新接班刘老师就到福利院看小忻，嘘寒问暖，新班主任到福利院去看他，使小忻产生了很大的情绪波动，尽管她没有说更多关切的话语，只是一些眼神和举止都让他感受到了温暖，这种温暖是他心里一直渴求的。小忻的变化从那一刻起就悄然开始了。
这种温暖，让他“不好意思再无故请假、无故缺课，不好意思再在课堂上发呆，不好意思再将自己封闭起来，不好意思面对试卷上那点可怜的分数”……此后，小忻尝试着慢慢去对自己的过去做一些总结。在那些总结中有青春期的叛逆，有中考的失败的阴霾，有对自己曾经浪费的宝贵时光的遗憾和自责……看到小忻的进步，刘老师打心眼里高兴，为了奖励他，刘老师买来毛线一针一线地为小忻织毛衣，当小忻将刘老师亲手织的毛衣穿在身上时，眼里满含着感激。小忻的变化是老师和同学们能够亲眼目睹的，但小忻变化的背后班主任老师的辛勤付出是人们很难看见的。
班中学生生病，刘老师自己开车送医院就诊；当学生需要她的时候，她就在哪里出现，她是学生的主心骨。刘老师在担任班主任工作期间，为学生所做的事情不胜枚举。做所有的事情都是默默无闻的，不是学生偶然提起，学校没人知道，后来别的老师了解后提起，她只是淡淡一笑。
刘老师认为，教师看上去几句普通的话语，却能起着潜移默化的作用。如果你带着欣赏、赞美的眼光，带着审美的心情去看一个人，就必定能从他身上发现美好的东西，关键是老师如何去挖掘和发现，让每一位学生在班级都能够发挥自己的长处，发扬自己的优点。刘老师对学生既严格要求又关爱有加，全身心地投入教育、教学工作，她为我们容易出现焦虑、叛逆与困惑的孩子们，点亮了一盏灯，引导处于犹豫、胆怯、彷徨的同学们告别了黑暗，走向成功。
鉴于刘亚静老师的突出成绩和优秀表现，我校推荐她为上海市优秀班主任候选人。