让更多的学生感受班主任的南风关怀
——上海市十佳班主任、上海市优秀班主任上海科技管理学校刘德华
上海科技管理学校刘德华老师， 1999年上海海洋大学毕业后进入上海科技管理学校工作以来，曾任校团委书记两年，班主任工作13年。常常有人问她“你作为教师最大的心愿是什么？”，她的回答是“不误人子弟，让我班里的学生快乐成长”。要教给学生一滴水，自己应先有一桶水。作为一名班主任，刘德华老师遵守师德，把教书和育人摆在同等重要的地位，做到言传身教、为人师表，以自己的职业道德来影响和教育学生，端正学生的学习态度，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观。她给自己的约定是：在学习上作学生的良师，在生活上作学生的益友。
一、做好班级园丁，针对学生的心理特点，做好学生心灵的导师，让每一朵花都快乐开放。
教育者要先受教育，塑造灵魂者要先做到心灵美，这是真、善、美的先决条件。正是凭着这份真挚的爱，刘德华老师总是细心地针对每一个学生的特点，因材施教；尽可能多地给学生们创造成功的机会，使每一个学生都能经过努力有所前进，使每一个学生都能品尝到成功的喜悦，使他们能天天有所进步。教育学生不仅要靠老师的说教，更要靠老师以身作则。老师要用自己的言行去感染学生。教师的一言一笑，一举一动，对学生都是潜移默化的教育，因而，刘德华老师非常注意规范自己的每一言行，任一举止。当学生不理智时，她就采取冷处理的方式，待自己冷静下来再解决。她认为：对学生要严格，但不是严厉。特别是对后进生，更应该充满爱心。后进生比优秀生更需要老师的关爱。她常说的一句话就是：“在我的眼里，在我的课堂上，学生有差别但是没有好坏。在老师的眼里，你们都我的好学生，只要你们积极努力，付出了，就会有收获。”
有效的班主任工作，首先要博得家长学生认同感，使工作更有力度和效应。现在的中职校生源现状不容乐观，对于家长和学生的工作交流，刘德华老师心里永远有这样一个目标“无论以前是怎样，从进入她的班级开始，都要让班级的每一个学生有一个快乐的人生。要让家长明白，孩子的过去无法改变，将来是可以改变的，无论是师生间，还是班主任和家长间，大家的目标都是一致的。山不过来，我过去，为了这个奋斗目标，她做好了桥梁工作，充分利用各种渠道和平台，争取各方力量，促进老师、学生、家长一起努力。刘德华老师不仅注重学生的德育教育，还特别强调锻炼同学们工作能力。她会充分利用各种各样的班级特色活动给同学们创造一个锻炼的平台，让同学们在活动中得到锻炼和快乐成长。每学期，她都会针对班级同学的情况，制定不同的奋斗目标，例如她现在带的食品1201班级，已经步入二年级下了，回顾这两年来，每学期刘德华老师都会针对学生的情况制定一个奋斗目标。面对班级整体，她循序渐进的开展了一系列活动：一年级上学期“行为规范养成训练”。一年级下学期“学习习惯养成训练”。二年级上学期“个人情商提高训练”以及本学期已经展开的“职业道德和职业素养训练”。经过这一系列的特色活动，班级整体素质明显提高，同学和家长有了明确的奋斗目标，每学期都有新的收获。每当看到她班级同学的点滴进步，刘德华老师比家长和同学更加的高兴，很多同学走上社会后，总喜欢把他们的成就第一时间和刘老师分享，他们亲热的称呼她“老姐”。学生也把她当成了亲人。
二、做好首席班主任，积极探索学校特色班主任工作方法，带教年轻园丁，共同培养快乐阳光的健康学生。
2011年9月，刘德华老师被学校评聘为首席班主任，积极发挥带教年轻班主任教师的作用，热心主动帮助那些年轻教师共同学习，建立高尚的师德修养，交流关爱学生的方法感受，用她自己的心得体会去感染年轻教师，做到爱岗敬业、乐于奉献、锐意创新，育人为本，积极推进素质教育，形成良好的专业素养，得到学校广大教师的高度认可，为学校德育工作建设添砖加瓦。
2013年9月上海科技管理学校成立了班主任工作室后，刘德华老师又站在了一个更高的平台上展开班主任工作。她担任班主任工作室主任后，和另外两位首席班主任一起，带领13名年轻班主任开始探索研究具有本校特色的、求真务实的班主任工作方法。在新的工作岗位上，她充分发挥了优秀班主任的示范、引领作用，积极开展校内班主任培训工作，例如在每月一次的校本班主任队伍培训讲座时，她都将自己的工作经验快乐的分享给全校班主任，引导大家有效发挥班主任的家校互动作用，以及发挥主题班会的积极作用，从而调动学生的主题班会主人翁积极性。
三、做精市级班主任培训导师，辐射、引领、带教市级新任班主任、骨干班主任，提升班主任专业化水平，让更多的学生感受班主任的南风关怀。
从2011年2月由学校推荐，参加中职校上海市层面的两次面试及答辩，被选入上海市首批班主任带头人工作室“黄虹班主任工作室”以来，刘德华老师先后访学了上海及部分外省市13所中等职业技术学校，开阔了班主任工作的眼界，提升了班主任专业化的一些理论知识，能够精准的剖析学生个案，将学生的性格特色、发生问题特点、家庭教育背景、学生成长特性进行归类小结，整理案例，找出对策。以上海科技管理学校首席班主任和黄虹工作室学员的身份，她参加了2011年暑期上海市中职校新任（转岗）班主任培训导师工作、2012年5月-6月上海市中职校骨干班主任培训的导师工作，先后带教了几十名中职校新任及骨干班主任老师。2012年1月1日，“全国第七届班主任大会”上，她的《善用南风效应——使班主任工作更有效》讲座，更是得到了会议组委会的好评与肯定，并颁发了荣誉证书。2012年7月和11月，先后两次参加了广西中职班主任培训的讲座和案例督导，7月还参加了上海杨浦职校的案例督导会议。2013年暑假，又受聘参加了来自青岛班主任培训导师工作。在班主任的科研工作上，刘德华老师参加了《上海市中职校班主任培养模式》课题研讨工作，2013年参与了《上海班主任工作实务手册》（第二版）部分章节的改写工作。
在这个市级优秀班主任交流平台上，刘老师的南风效应在班主任工作上的运用，得到了广大优秀班主任的高度评价，掀起了一股南风热潮，最大受益者是我们的学生，希望他们能在南风吹拂下，健康成长。