江蓓蓓任教于上海市西南工程学校，高级讲师。带教班级多次获上海市先进集体称号；带教多位学生获上海市三好学生、区三好学生称号。带教学生曾获第八界世界和平书画展国际青少年书画展金奖、全国艺术新星国际交流大赛绘画三个组别的三个金奖，全国“新世纪美术书法摄影大奖赛”一等奖……。江老师本人曾荣获上海市艺术新星园丁奖、上海市中等职业学校“学生心目中的好班主任”、闵行区优秀班主任银奖；她还获得全国素质杯绘画比赛百名优秀辅导员称号。江老师入选第一届上海市普教系统名校长名师培养工程后备人选，获上海市职业院校教学名师提名奖。江老师连续三年学校综合考评为优秀。
在中职校当班主任会遇到各种各样的学生，每个学生，都是一本值得好好研读的书，只是这每一本书的开启方式不同，但开启每一本书都有一个核心的思想，那就是让孩子们重新能找回自信，感受成功。江蓓蓓老师在班主任工作中充分发挥了她的向心作用。始终以饱满的热情对待这份平凡而又繁琐的班主任工作，始终将自己的爱贯穿其中，视学生为自己的子女。
中职校学生具有区别于“非学生”的一个最重要的心理特点属性——向师性。班主任对他们来说，是中职校学生生活中辅助他们成长的重要人物之一。为此江老师走进学生，了解关心学生，从其兴趣爱好中捕捉闪光点，不失时机加以鼓励，并给以机会充分发挥他们的潜在能力，为他们找到不断进步的支点。
作为一个班级的管理者，江老师让团队的每个学生都能感觉到自己是其中重要的一员，并具有幸福感。她通过值日班长制，改变了有些学生长期处于被管理的局面，让每一个学生从管理角色的变换中学会自我管理，增强主体意识和自我调整的能力，从而提高教育的效果。此外，江老师还在班上召开"我在班级找岗位"主题班会，充分发挥学生的主观能动性，让每一位学生思考：我能为班级做什么？并尽量为学生提供条件，让他们付诸实践。这样，既为学生提供了参与班级管理的机会，又在信任中密切、发展了和谐民主的师生关系。
江老师所接的班，起初有不少学生着迷于电脑游戏、上网聊天。针对这种情况江老师让他们参与班级网页的制作。为了能给他们以指导，江老师自己先学习这些软件，有时为解决学生制作网页时遇到的难题，师生常常探讨到很晚，学生发现，他们的老师，不但与他们有着共同的爱好，还能理解他们。渐渐地去网吧聊天、打游戏的同学少了，学习网络知识的同学多了，师生之间的共同语言也更多了。另外，江老师根据学生的特长组建了班男子篮球队、漫画组、摄影组、朗诵组等小社团，通过一段时间的活动，获得了市、区、校的不少奖项。这些小社团发挥了同学的才华，为学生提供了认识生活、思考人生、了解社会、锻炼身体的场所，成为同学们第二课堂的主要阵地。
江老师每次接班都会在班级做一次调查，结果显示班级有厌学情绪学生占学生总数的比列超过2/3。究其因，主要是初中多数学生都处于一种“失败者”的地位，面对这种状况，江老师不断探索培养成功者的新路——用成功的体验激发学生的兴趣和自信心，激励学生从成功走向成功。
当然，江老师首先坦言对成功的阐释是多元化的，我们中职培养目标是一线操作人员,所以她坚信中职教育同样能育才。
江老师在教育教学中注重培养学生“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的敬业观念。建议同学们从身边的点滴小事做起，引导学生不断战胜自我。比如团结同学，待人友善，诚实守信，这种道德是慢慢建立起来的，江老师告诉同学们，每天进步一点点，把身边简单的事情做好，时间长了，自然就有成就感了。 江老师通过在班级开展《我为社会做贡献》的征文比赛，唤醒学生努力成才的意识，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。
在教育教学科研工作中江老师同样独树一帜，她善于科学、系统地把握教学内容，把职业道德教育巧妙地融于专业教学中。特别注重学生良好的人际关系培养，她教会学生如何与人相处，如何善于感悟他人，体会他人的情感，并做出适当的回应她能根据中专生的特点，把抽象深奥的专业理论通俗形象地传授给学生。在课堂上她善于让学生全员参与，让学生感到专业知识和操作能学会，让学生有成功的喜悦。
另外，在定期带学生去企业挂职锻炼时，江老师更善于及时总结，她编写了多本符合企业一线操作要求的校本教材。在此过程中她本人也获得了国际室内设计师和高级美工师等多张职业资格证书。江老师已逐渐成为具有多元化知识结构的教师。其几十篇论文发表于国家级、市级刊物上；她独立完成了广告片《帕尔克》和科教片《科学育儿》的美术设计工作；并长期担任上海东方电视台社教部特约撰稿编辑；还先后协助实习单位完成《酷宝宝学英语》、《幼儿童谣》、《钢琴指法练习》等多部多媒体光盘的制作，参与了多次上海动漫展策划工作。
在教育教学中江老师用微笑换取了微笑，用心灵赢得了心灵。相信江老师今后会继续带领她的学生积极踊跃地参与到教育教学的探究中去，使学校真正成为师生共同成长的乐园。