班主任如何扮演好“识玉者”
——指导学生职业生涯规划个案
城市科技 韩玉婷
对于班主任在学生职业指导方面应该起到怎样的作用，我的思考主要有两点：第一，要让班级的后进生找到中职毕业的出路，是就业还是升学？这类学生往往行为规范表现较差，学习没有目标，来中职就是想混张文凭，这类学生可能消耗班主任绝大多数的精力，我们要帮助他们尽早确立目标，规划好自己的职业生涯，使他们的行为也能步入正轨；第二，要让班级中表现好的学生找到更适合自己的发展道路，有意识地培养他们自我规划、自我成才的能力，这类学生的职业指导更需要班主任的独具慧眼和超前意识。我想重点谈谈第二个方面，班主任如何扮演好“识玉者”的角色。
做了七年班主任，带过三届学生，在职业指导方面依然有很多困惑，若是要说成功的案例，我想现在教的这一届即将毕业的09级学生中有这样一个：小齐同学，现在上海乐龙泵阀有限公司实习，是公司拟定培养的储备干部。
还记得2009年8月底刚接手09模具这个新班，在迎新生之前我先翻了学生的档案，发现大部分的学生都是1993年生的，而小齐是1990年的，要比其他同学大好多。报道那天见到小齐本人，1米90的个儿，真是个“老大哥”啊，那就让他发挥一下“老大哥”的作用。
在军训中，我让小齐做了班级的临时班长，教官也挑他做连长，同学们对这位身材高大的“头”也很配合。可是，同学们在一起熟悉了之后，很快就不怎么服小齐了，还传出了很多谣言：他比我们大3岁，是不是留级的？他是不是在外面干了坏事，现在才来读中职啊？小齐在老家已经有了订婚对象……小齐对这些传闻很郁闷，也觉得自己的年龄成了与同学之间的隔阂。我找小齐谈心，跟他说了老师上大学那会儿也是班级里年纪最大的，比最小的同学足足大了四岁呢，可是我没管同学们最初的猜测和评论，做好自己的本职工作，投入学习，没过多久同学就发现我这位“大姐”很亲切。小齐一听说老师也遇到过类似问题，他便感到自己的烦恼有人感同身受，并非他一个人独自苦恼了。我又帮小齐分析了他年龄大一点有哪些优势，有哪些弱点，最后得出他比其他同学更为成熟稳重，更能赢得老师教官的器重，现在同学有些微词，说明他与大家还没能打成一片，与同学有些距离，需要更好地融入班级，改善与同学的关系。
当小齐把关注点转移到如何做好自己的工作和同学们友好相处时，其实年龄大又有什么关系，很多同学还因此更敬重他。在军训中小齐作为连长，站军姿、踢正步都做得最好，还给大家做示范，到哪都负责扛着连旗，扎帐篷时，他还主动调配学生，有效组织大家在最短的时间里完成任务。军训结束的时候，教官和同学一致评选小齐为优秀学员。
回到学校一个月后，班级进行了班委选举，小齐同学当之无愧地被选为班长，他再也不会因为自己年龄大而难为情，我对他的要求也更高更严格了。在小齐从一位普通同学成长为实习岗位中独当一面的储备干部道路上，我主要做了以下四点工作：
关键时刻要力挺。小齐同学做班长不久，因为管理班级纪律时扣了几个行为规范表现不佳学生的分数，他们怀恨在心，在上计算机课时，故意绊倒小齐，还想用椅子砸他，小齐也用椅子相抗。专业部在处理这起事件时，认为主要责任在那几个挑衅的学生身上，但是小齐动手了也有责任，双方都要受处分，我坚持小齐同学是属于正当防卫，不应受处分。而且那几个学生既在挑衅班委，也在挑战班主任的底线，决不能助长了这股打击报复的歪风邪气。我首先召开一次班委会，所有班干部都表示支持小齐的工作，绝不向那些行为规范不佳的学生让步，小齐听到班干部都支持他，也像吃了一颗定心丸，不再对自己的工作犹疑。在我的争取下，专业部没有给小齐同学处分，我还利用此事专门开了一次班会，肯定了小齐作为班长的努力，批评了个别同学自己品德操行分数低不找自身原因迁怒于别人的错误做法。当班长的权威受到挑战时，班主任必须做他最坚强的后盾力挺他，让他能够放心大胆地去管理班级而无后顾之忧。
班长犯错要严惩。“人无完人，”小齐同学也有一个缺点就是抽烟，我时常督促他要戒烟，以身作则。但是二年级开学的第一天，小齐的寝室就被部主任检查到一地烟头，经调查他们寝室的人都抽了，我对他们做了停宿两周的处罚，其中小齐同学因为是班长，加重处罚，停宿一个月。小齐很委屈，私下里找我求情，为什么罚他那么重？我问他，你们一个寝室的同学中，关于抽烟这个问题我对谁提醒的次数最多，小齐回答“是我”。我让他好好反省一下，是不是“知法犯法”？而且明确地告诉他，抽烟事件令他班长的颜面受损，老师之所以重罚是为了帮他在同学中重拾威信。爱之愈深，责之愈切，因为期望很高，所以对他的处罚也越重。如果和其他同学一样处罚，或是因为班长就轻罚，同学们必然不服，反而会影响小齐今后的发展。经过我的一番开导，小齐想通了，接受了对他的处罚。后来评选校三好等优秀学生和奖学金，我提名小齐，同学们也没有反对，因为大家都知道班主任赏罚很公平。当班长犯错了，不要帮他掩盖或大事化小小事化了，教他勇于承担责任，同时也是在帮他树立威信。
领导能力要锻炼。谁也不是天生的领导干部，小齐同学刚做班长时，上台讲个通知还紧张得结结巴巴。我就利用各种机会培养他的演讲和口头表达能力，多让他上讲台通知，让他主持班会和团日活动。在准备普通话考试期间，让小齐带领同学们一起朗读，最后他以82分的成绩获得了二级乙等证书。我还推荐他去做部门“一二·九”文艺汇演的主持人，在更大的舞台上锻炼他的自信和才能。在校的两年半时间里，不单是小齐的语言表达能力得到了极大的提高，他的组织和协调能力也有所加强。第一年他做班长职务，第二年他自己主动请缨担任团支书，而且他在专业部学生会中还担任副主席一职，组织参与了班级和部门各项文体活动。学生干部的才能有时会随着舞台空间的变大而变大，班主任要把这样的学生助推到属于他们的更大的舞台中央。
专业学习要引领。有些学生干部往往工作出色忽略了学习，我要求我的学生干部必须立足专业学习，要想做领头羊，首先要成为学习上的佼佼者。我是教德育的，对模具不是特别了解，在新生入学后不久，我就邀请了上届星光计划获奖同学来我班级做学习方法的交流。学长的成功是对同学最好的激励，学长的谏言也让大家对专业学习有了方向，小齐同学就以这位学长为榜样，认真踏实地打好专业基础，经过半年的集训后，参加了上海市星光计划钳工比赛，虽然最后没能获奖，但是小齐还是学到了扎扎实实的专业技能，顺利地取得了模具中级工证书和机械CAD中级证书。立足于本专业，小齐的职业生涯规划在一年级时就已经有了明确目标，他要成为一名优秀的中职毕业生，找到自己满意的工作，在模具公司做一名出色的模具制作员，用三年时间在一线工作，三年后争取进入管理层，或者往制图和设计方面发展。现在实习了半年，小齐已经朝他的目标迈进了一大步。对于专业上有潜能的同学，班主任要尽早发现，尽早培养，只有激发他们对专业的兴趣，才能促使他们更好地规划自己的职业生涯。
09级的学生即将毕业离校，我听就业办的老师说，小齐是我校在上海乐龙泵阀有限公司实习的12名学生中最出色的一个，公司有意培养他做储备干部，我感到很高兴。今年四月有一天我接到小齐的电话，他向我汇报公司要派他去西安出差，言语中透露出自信与激动，我交代他路上小心，还开玩笑说，因为你是那批学生中的“老大哥”，你们经理不器重你，器重谁呢？他在电话那头也笑了，再也没有当初的郁闷。
我时常想，那些资质好的学生如果没有遇见我，也一定能发展得很好，但是既然我做了他们的班主任，就要让这些璞玉经过精雕细琢，绽放出最美的光彩，才不枉费我和这些璞玉相识一场。班主任既是学生人生的导师，也应该指导学生规划职业生涯，而如何更好地做一名“识玉者”，我要走的路还很漫长。