呵护花季，引领成长
---城市科技学校班主任管理心得体会
城市科技学校旅宾部 陈三梅
进入中等职业学校近三年，担任过两个班级的班主任，前一个班级男女生比例协调，相对来说好管理些，在管理教育的过程中重点是男生，女生基本上不用怎么管，而如今接手的班级，男女比例失衡，女生占到90%，女生尽出状况，女生成了管理教育的重点。女生与男生是两个截然不同的群体，如何教育好，引导好她们，把她们的积极性调动起来，充分发挥她们的优势，把她们培养成具有良好品德修养和行为习惯的人，让她们能在思想上“低进高出”及具备可持续发展的能力和独立自主的生存能力、在今后的工作岗位上具有终身学习的可能，是我至担任班主任以来一直在思考探索的问题。
一、从身体的走近到心的走进，充分了解她们
中等职业女生，大多处在14-18岁之间，处于少年到青年的过渡期，在生理、心理等方面都将发生很大的变化，身心逐渐成熟，精力充沛，相对于同一阶段的普通高中女生，学习更为轻松，更少思想负担。通过几年的班主任工作，了解到她们中的大部分人都有这样一个特征：思想懒散，缺乏学习动机，没有一个明确的学习目标，随波逐流，毫无计划；行为习惯较差，喜欢讲话、吃零食、玩手机，做事喜欢成群结队；组织纪律性差，对自己的爱好，讲话、吃零食、玩手机不分时段和场合，迟到、旷课是家常便饭，不爱穿校服；心胸较狭隘自私，不能吃苦，经常以小病或身体不舒服为由请假，对于一些学习和班级任务，很多学生采取拖延和敷衍的态度，班级荣誉感差；情绪上，敏感而不稳定，不小比例的女生对自己的情绪难以控制，有时会为一段感人的电视故事而哀伤,有时会为别人一句指责的话而哭泣,有时会为同学间的一点小摩擦而耿耿于怀甚至吵架，引出不必要的打架事件,有时会因遭受某种挫折而气馁。她们的学习、生活、人际交往、特别是在异性交往上都可能会出现很大问题。校园里男生的打架斗殴，通常都引女生而起，面对这样一群女生，我们该如何更好、更妥地施展教育，引领她们健康成长？将是我们班主任在教育上的研究课题。
二、从细节入手强化纪律管理
对于女生的管理模式要有别于男生的，对男生要“柔中带刚”，而对于女生则要实行“刚中带柔”，没有规矩无以成方圆，只有纪律严明的班级，才能创造优秀，也才能更好规范学生的行为。所以在学生刚入学的时候，就拟订了班级公约，要求同学们严格执行，由于女生较多，又特爱臭美，佩戴首饰、烫发染发较多，对于佩戴首饰者，本人是在提醒一次的基础上没收，对于染发、烫发者进行耐心教育，劝其主动改正，在规定的期限内不改者，本人充当理发师。到开学的第三个星期，本班30位女生一律为黑头发。对迟到、跷课事情，打造层级信息网，在班级里设信息员，及时与任课老师的联系与沟通，在思考教育的同时施行必要的惩罚措施，让其深知纪律对于一个人的重要性，知晓这也是一个人诚信的表现。
对于班级女生当然包括为数不多的男生要求上学期间一律穿校服。在对女生的管理上，我特别强调这点，因为 梅洛.庞蒂曾经有过这样一个判断，“世界的问题，可以从身体的问题开始。”身体充斥着欲望、能量和意志，或者说，它是欲望、能量和意志本身，所在我们要通过一定的形式对于身体的管理、改造和控制。身体是自然身体与社会身体的结合体，身体本身就是一种意识形态，是一种社交媒介，通过它，人们可以对社会情境作出特定的反应，传达着自己的信息。服饰是身体语言的代言人，在每一个年代，服饰都是极为重要的有关风度、风俗以及生活方式的符号；人们通过服装塑造自我形象，展现自我品位和个性化的形象；通过服饰，一系列个人及社会观点得到表达。而校服作为一种特殊的服饰，是一种社会符号，是一种对学生内在个性的模糊，是一种管理策略，以此来规范和约束学生的行为，能够去性别化和个性化，不分男生、女生，统一的外套、长裤，有时还稍显宽松和肥大，通过强调穿校服，以达到在身体层面上去学生的个性化特征、自由表达的愿望，女性的特征就会不够明显，如果不对学生在校的穿戴进行严格的要求，这帮爱臭美的、青春期的女生可能就会过分的装扮自己，各种奇装怪服充斥班级和校园，什么前卫学什么，什么流行学什么，什么“酷”就学什么，完全不顾年龄，追求“成熟化”“女人味”，男生女生的交往问题出状况的会翻倍增加，而给自己和班级引来不必要的麻烦。另外，纵使学生不在学校，但从她的校服上人们仍然可以知道她是个学生，让其深切明白学生应该做什么，不应该做什么，从而内化为学生的行为规范。
三、在活动中进行人格教育
学生在职业学校里，学习知识重要，学习技能更重要，而学会做人最重要。正如我们的校训“正德立身，砺能树人”。作为与她们走得最近的班主任，我们的工作就是帮助学生学会做人，帮助他们在中职生活中给自己树立一个奋斗目标，在思想上成长起来，学会把眼光投向将来，而不仅仅是现在。作为班主任，对学生的教育不能停留在理论的说教上，应当通过开展一系列有针对性的活动，让我们在做中去感受和体会，内化为自己的思想和行为。因为我们的学生心在当下,受制于他们的眼睛,不是简单的言语！为了让学生能更好地成长，开学以来，有针对性地开展了一系列活动，主要内容如下。
活动一：记住别人的名字，第一时间赢得朋友。在报到的第一天下午，我就组织学生开展“让我叫出你的名字”的游戏来让师生彼此熟悉，让学生快速融入班级以消除陌生感和失落感。这也是一名班主任，尽快拉近与学生的距离，赢得他们的心，是管理好班级的关键一环。上午紧张的报到收费与学生的接触仅仅是简单的一次照面，我能记住他们的名字，并和面孔对上吗？我思考着。在游戏正式开始前，我给全班同学点了个名，承诺自己能把全班同学的名字和面孔统一起来。开始同学们不相信，与此同时，我又承诺，如果我认不出来，由他们惩罚。我让全班同学围成一团站在教室最后边，我则叫一个名字拉出一个来，就这样不过一刻钟，我把全班同学都对上号了。虽然中间卡了下，但同学们在这么短的时间内被我认出既惊讶又开心，不言而喻，他们在心里将很快认同我这个班主任。之后，让同学轮流分成两组，面对面站成两个同心圆，随着音乐转圈子，当音乐停时，就和自己对面的同学开始自我介绍认识，游戏结束后，要求同学们分别把自己认识的同学告诉我。就这样在嘻笑中来自不同学校的陌生人不再太过隔阂，内心轻松了，芥蒂也少了，教室里也多了份情趣。
活动二：学会珍惜，学会关爱和感恩。针对同学们在交往过程中出现的各类矛盾和不愉快的事情，特别召开《学会珍惜》的主题班会，请学生观看情景剧《珍惜身边的所有》，先让同学分析剧情出现让人纠结的原因，我们的身边是否有类似的情形，你们又是怎么处理的，请个别同学谈自己的内心感受。
我们的学生都基本上是独生子女，在家娇生惯养，过着十分舒适的生活，对周围的很多事情是“事不关己，高高挂起”，对于关爱和感恩没有太多的在意，为了更好地对同学进行感恩教育，也开展了相关的活动。首先布置一个周记，让她们描写自己的父母一天的劳作，并做一件让父母感动的事情，引学生理解父母的辛苦，学会感恩父母；组织全班同学走进松江区福利院，让同学们为那里的爷爷奶奶做些力所能及的事，真正去感受老年人的生活不易，以激起同学们对身边老人的关爱，同时体会到助人为乐的快乐。接着召开《感恩，我行动》主题班会，让他们畅谈感悟，升华自己对事物的认识。
活动三：学会正确评价他人他事。如何评价一个人，是一个人很重要的能力，可以折射出一个人为人处事态度。平时同学之间的矛盾和不愉快，大部分原因是因为说话不当，评人不妥造成的，为了培养学生正确评判他人他事的能力，除了让同学写周记《我身边的同学》、《我们的大家庭-41131》外，在期末临近时，让同学们给自己身边的同学写评语，开展《我为同学写评语》活动，通过系列的活动及必要的指导和信息反馈，同学们对他人的评价不在向先前那样偏面，更不再尖酸刻薄，本班大部分同学都能在评语中给同学们一分为二中肯、不失贴切的评价，对表现好的同学在看到优点的同时能指出其不足，而对表现不怎么好的同学却能看到其闪光点。
四、开展异性交往的主题教育，引导她们与异性正确交往
实践证明，早恋是女生心理健康的头号杀手。我们的学生，正是情窦初开的时期，情感丰富，对异性充满好奇、爱慕，有与异性交往的渴望与冲动。但由于受自身知识水平和生活阅历的制约，她们异性交往的价值观较为紊乱，集中表现在道德评价力和审美评价能力较差，道德评价力和审美及对美的鉴赏还停留在感性的阶段，往往带有片面性和不稳定性。她们的生理发育提前与心理发育的滞后，加上认知能力的幼稚，在与异性交往上很容易产生偏差而走进情感误区。如果在这个时期,她们在异性交往中存在的偏差得不到及时解决,将会直接影响到她们长大成人后对异性交往的态度,对婚姻、家庭的态度和对后代的教育。
青春期的异性交往是少女时期的重要人生经历，它是少女人格品质、人生观、世界观、理想、信念形成的重要时期，是人际关系的重要内容,是成长过程中的必修课和生活技能。对处于青春期的中职女生来自心理和生理的变化,如何施以正确地指导,帮助她们健康成长，是所有德育施教者不可推卸的责任。作为班主任的我们要对她们进行正确的引导，这既遵循了女性心理发展的客观规律,又满足她们这种人际需求，不仅有利于青春期女生的身心健康,而且能够加速她们的社会化进程。所以我们对待她们的情愫萌动心理要给予尊重和理解，对出现的负面情感和情愫要进行疏导而决不能堵。要进行有效的疏导，及时发现很重要。我对班上的每位女生，除了平时的聊天，我更注意观察她们的表情和心情，QQ签名等，发现不在状态中的，就找她进行有针对性的聊天，还配“私家侦探”，一旦男女双方确实关系较好的，就找他们分别谈话，分开谈和两人一起谈，不管男生是不是我班的。带班三年多来，虽然出现过好几对，但都处在正常交往中，没有出现任何异常状况。同时将开展《青春》系列主题教育，本学期开展了《如何正确进行异性交往》主题班会，让同学们明白什么是正常的异性交往，什么是早恋及早恋对自己的心理、生理、未来生活的影响，下学期将开展《青春悄悄话》教育等。