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商会校:用心育人 甘为孺子牛
2014/9/5
用心育人 甘为孺子牛

——记商会校暑假班主任培训工作会议首日

 

      2014年9月2日9时,全体班主任、高职辅导员齐聚南校区一号楼401室参加由学生处主办的暑假班主任(辅导员)培训工作会议,校纪委书记冯梅主持会议。

      培训首日,乔刚校长亲临现场作《提高育人能力,推进校园文化建设》的报告,就班主任、辅导员工作与与会人进行讨论,共谋清荷校园文化建设,并与冯梅书记共同为14级班主任颁发聘书。

“没有‘情’,就没有融入”——规范工作提倡“爱”的教育

      在育人的过程中,班主任工作旨在围绕专业培养目标,融入校园文化建设要素,包括道德文化、学习文化、社区文化和商业文化等,通过个性化的工作,在学生发展的过程中实现自身的专业化发展,使得学生精神面貌焕然一新,以乐观、热情和自信的积极态度投入到学习和生活中去。在班级文化建设中,强调个性化工作,结合“一班一文化”和“商会易班”平台,通过班级周记、日志,深入了解学生心理动态,借助家访,了解家庭环境和学生的兴趣爱好,进行个性化的思政教育、就业指导以及心理疏导,点对点地与学生交流,陪伴学生成长,使学生成为有文化素养、高境界的知识型发展型人才。

“管是为了不管,教是为了不教“——“育人”不是“管人”

      育,即培养、培育,按照一定的目的长期地教导和训练,并具有爱、情、陪伴、团队合作的要素。

      人,具有社会性。社会,即是人与人的总和。

      “育人”是学校、教师的根本任务,更是班主任、辅导员的职责。

      乔校长指出,社会对中职学生的认识往往是差、劣,如果“管控”学生,动用校纪校规来进行教育,实属下下策,不是办法的办法,处分越多越说明管理不利。对于中职班主任而言,不能拿一个尺度来衡量所有学生,要赋予爱心,真切地喜欢学生,应是引导学生做正确的事,不断改正学生不良习惯和不正确观念,并在处理过程中及时与上级部门进行沟通。在社团活动和班级中,重视对学生个体的“育”和“导”,完善班干部队伍建设和班级文化建设,抓住社团这个成长的大舞台,提高个人的综合素质与修养。

      用心育人,甘为孺子牛。班主任工作是贯彻教育方针、完成教育任务和实现教育目标的重要保证,是沟通学校与家庭、社会教育力量的桥梁,是班集体的组织者、教育者和指导者,是学生成长的重要影响源,在学生健康成长过程中起着导师的作用,为学生健康、全面、和谐发展提供了条件。新一学期即将起航,老师们准备好了吗?