班主任的路上不断探索，痛并快乐着
商业会计学校---戴宗玲
接手我现在的班级，一点点掐指算来还没有满整整一个学期，对于232062班来说我是他们的第三任“后妈”了，我清楚地记得当我第一次走进这个班级，当之前的班主任把我介绍班级同学的时候，坐在最后一排的一个女生一直“冷冷”的看着我，这种冷不是冷眼旁观，而是一种不相信，后来下课了，她过来只问了我一句话：“老师，什么时候再换班主任”？我一诧异，我本能地说“不希望我来？”，她仍旧“冷冷”地说“因为我们习惯换班主任了”。渐渐熟悉后，她和我的几次交流中，我印证了我当时的想法：学生和班主任都是有感情了，不停地换班主任是会让他们产生不安全感，那个女生后来告诉我，那天她的冷一是因为她舍不得之前的班主任，二是因为她已经觉得对于他们班级来说换班主任是件很正常的事情，短短一年，换了两个班主任，刚刚和一个班主任熟悉了，马上就换掉了。
不过，就在这短短的一个学期，我已经体会到了做班主任的酸甜苦辣，甚至连放弃，做“逃兵”都想过，但是最后还是决定将“后妈”做到底，我对做班主任的第一点体会就是：坚持坚持再坚持。特别是对于第一次当班主任的我来说，这个尤为显得重要，因为做班主任你会遇见很多意想不到的情况，记得有一个星期，我几乎天天不是要到学生处报道就是要到教学部报道，原因就是班级不是这个学生胸卡没有带就是那个学生头发不符合要求，当我一天中两次往返于教学部和教室的时候，我真是想放弃了，我委屈地想行为规范已经强调了多少次了，还是不行，整天都是为这个奔波，我真不想做了，可是想到还是14，15岁的他们又一次要换班主任的时候，我的责任感开始显现，既然做就做好他，于是我又鼓起勇气和十二分的劲。班主任对自己的工作的坚持和执着，同学也能体会到，其实这种坚持会相互影响。
第二点体会就是：要从小事去关心同学，不仅要时常去关注那些“出挑”的学生，还必须不停地去关注那些表现一直良好的“乖巧”学生。一个班级里有四十三个学生，就有四十三种不同的性格个体，有的学生很“张扬活跃”，有的学生“乖巧安静”，通常，我会很注意那些特别“张扬活跃”的同学，这些注意更多的是对于他们的提醒甚至是批评，而对于那些“乖巧安静”的学生我是打心里放心，所以几乎没有说过他们任何好或者不好，但是开完家长会，以及和一位同学做了交流后，我发现我忽视了“乖巧安静”同学同样希望受到关注的心里，虽然我觉得很“冤枉”，我自认觉得因为表现不好我才会不停地提醒，而那些我不经常提醒的学生是因为他们做的都让我很满意啊，但是我忽略了人人都需要被关注的心里，其实哪怕你是对她一个肯定的微笑，甚至简单的一句问候，都会让他们感觉到被重视，所以，我深深的体会到做班主任，就如同多了一班的孩子。从那次开始，我就经常用肯定的眼神看着那些乖巧的学生，他们也有了被认同的快乐。
第三点体会就是：奖惩分明，既要和蔼可亲又要该严厉的时候严厉。一直对自己初中的老师印象深刻，她总是如慈母般对我们循循善诱，哪怕我们犯了错误，她也不会高八度的批评我们，她通常都是引导式的批评，通过一些看似简单安静的话语让我们自己反省，于是她的这种方式一直在我内心中留下了深刻的烙印，做班主任的第一天，我就告诉自己，我也要如她般对待我的学生，呵呵，可是我忘记了哲学中一个简单道理：事物是变化发展的，我们要用发展的眼光去看事物。事物都有其特殊性，我们要根据特殊性不同对待。学生也如此。如果只是一味地强调和蔼可亲，面对已经违反行为规范准则甚至是校规的学生依旧只是“和蔼可亲”，我发现这个方法对一些学生并无大用，这个时候如果不转变方式方法，就会让别的同学感觉到不公平，甚至会误解老师对违反行为规范准则的同学“睁一只眼闭一只眼”，有了这些经验后，我开始也试着不仅是循循善诱，在循循善诱的同时也需要给与一定的相关惩罚，严肃班规和班级纪律。我最大的体会是很多的行为规范的养成不仅靠自己还需要靠不停的督促，督促多了，也就养成了习惯。但是，在奖惩分明的尺度上真是个很大的课题，如有偏失很容易造成学生心态的改变。
在担任班主任工作的时候，我经常会坐在办公桌前，看着窗外的操场，陷入深深的思考，在思考的同时深深的体会到了压力和不易，在我觉得最艰难的时候我总能想到这些孩子们纯真的笑容，这也是让我坚持在这条路上不断探索的原动力吧。如果要我用一句话来形容我做班主任的体会，我想到白岩松的书名：痛并快乐着。也许在这条路上的荆棘会越来越多，但是比起这些孩子的将来，这些荆棘都是微小的。我相信需要不断总结，不断向优秀的班主任学习取经，心中有学生，肯付出肯努力，尽上班主任最大的能力让同学们顺利而快乐的度过中专的学习生涯，这是作为班主任最大的快乐，比其这快乐，那些痛又算什么。
2008年9月