师德在教学中的作用
商业会计学校---谢隽
所谓师德，是教师应有的道德和行为规范，是全社会道德体系的组成部分，是青少年学生道德修养的楷模之一。从实践的角度看，具有渊博学识魅力的教师会对其学生产生一辈子的影响。
师德是教师工作的精髓，可以用“师爱为魂、崇高为师、身正为范”概括其内涵。
“师者，所以传道受业解惑也。”韩愈在概括教师的职责时，把“传道”放在“受业”之前，意在突出“传道”乃是为师者的首要任务。人的素质包含多方面的内容，其中非常重要的一方面便是人的道德品质，只有当后来者具备良好道德品质，才能使前辈的事业后继有人。
那么学生良好的道德品质从哪里来呢？教师的培养是重要的途径之一。教师在培养学生时，最主要的手段便是“言传身教”。所谓“身教”，就是以身作则，为人师表，用自身高尚的道德素养影响学生，在潜移默化中美化学生的心灵，造就学生良好的道德品质。
1． 热爱学生，是师德的核心内容
原苏联教育家赞可夫认为：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生，热爱学生必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习生活等方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。
教师对学生的爱不是个人的狭义的偏爱，这种爱是从社会、学校、家长的重托出发，使学生得到全面发展为基础的。教师爱学生，要体现在尊重学生不同的性格、志趣上，不对任何教育对象偏袒、歧视。对他们既严格要求，又不能采用生硬的教育方式。实践证明，爱不仅仅是一种教育方法，也是滋润人心的巨大力量。教师真挚、纯洁、无私、高尚的爱能产生巨大的感召力、推动力，激励学生的上进心和自信心。促进学生智力和个性的健康成长。
2．尊重学生，是师德修养的重要体现
苏联教育家苏霍姆林斯基认为：学校和家庭是两个并肩工作的雕塑家，有着相同的理想观念，并朝着一个方向行动，在创造人的工作上，两个雕塑家没有相对对立的立场是及其主要的。“尊重家长，引导家长，了解、参与、监督学校的教育工作”，使学校教育和家庭教育有机地结合起来，才能培养出有理想有信念的学生。作为一名教师要有敬业精神，要精通业务，做人与学问二兼优。教学中把爱带进课堂，以爱生乐教为己任，并注意区别对待，运用成功的教育思想来教学，使每个学生都获得成功的教育。让学生学有所成、学有所得，学到实实在在的东西。
青少年正处于心理断乳和自我意识强化时期，迫切地需要别人了解自己、理解自己、承认自己。在这种况下，教师就应该主动接近他们，了解学生内心的渴求，用宽容的胸怀理解他们的苦与乐，缩短与他们的距离。这需要放下架子，转变观念，把自己从一个凌驾于学生之上的教师变成一个与学生肝胆相照的朋友。俗话说：“要想好，大敬小”。这里的关键在于尊重学生。朋友之间必须相互尊重，师生之间也是如此。一个对学生毫不尊重的教师，动辄训斥、挖苦学生，其学识水平再高也不会赢得学生的尊重。
作为教师要根据学生的需要随时调整好自己的心理和姿态，当学生遭受挫折、情绪低落时，要以仁厚长者的面貌出现在学生面前，使其得到温暖、关怀和爱护；当学生兴高采烈、由衷喜悦时，要真诚地投入其欢快的氛围，与学生同乐；当学生误入歧途、执迷不悟时，要成为学生的诤友，使学生迷途知返；当学生在学习上、生活上遇到这样那样的困难时，要及时伸出救援之手；当学生情绪激动、狂躁不安之时，要及时预防和制止其破坏行为，又要宽容大度、冷静地说服教育学生。以上种种作法，体现了教师对学生的尊重与热爱。只有真诚地尊重学生的人格，才能成为学生的知心朋友，使学生“亲其师，信其道”。
3．乐教勤业，是师德规范的最高境界
作为教师肩负培养新一代人的重任，只有建立起自己的最佳知识结构体系，才能适应时代的要求。只有具备合理的现代知识结构，才能理解现实，提高分析问题和解决问题的能力。系统的专业知识，即一个称职的教师不仅要精通自己所授学科的专业基础知识，还应该认真学习和掌握心理学、教育学的有关知识，并在教育实践中不断总结和运用。教育工作是一顶十分复杂的实践活动，有其特殊规律。只有潜心钻研学与教的规律，才能细细地体会教书育人带来的乐趣。教师只有了解教育的规律，潜心钻研学与教的规律，熟悉学生的心理特征和个性特点，运用科学的方法，才能细细地体会教书育人带来的乐趣。身为教师，必须掌握不同年龄与不同时期学生的心理特点、学生良好品德的形成规律，才能做到晓之以理，动之以情，导之有序，有的放矢地进行卓有成效的教育。
在教育、教学工作中才能做到深入浅出、融会贯通，左右逢源、游刃有余，以满足学生日益增长的探求知识的欲望。以自己的博学的才华，来赢得学生对你的敬佩，从而使你的教育在学生中产生更佳的效果。
总而言之，教师应承担的各种角色不是孤立的，更不是对立的。教师只有进一步明确自己的角色意识，规范自己的行为，以身作则，率先重范，真正做到寓德于教，为人师表。才能在市场经济的大潮中，在新时期教育工作的舞台上，演奏出美妙和谐、生动有力的教育乐章。