团队磨课，共同成长
——记“城建”专业教学团队专题研讨活动之三
11月24日，我校“城建”专业教学团队负责人朱玉萍校长在建筑实训C区二楼会议室主持了城建专业团队的第3次活动，参与本次活动的有教师进修学院的沈爱池老师、周建秋老师，团队的成员和部分建筑专业课教师。活动以项国平老师一节《CAD绘图—案例填充》公开课的教案为载体，通过磨课，集中讨论如何切实提高课堂教学有效性。
对于“磨”，我国自古就有“磨刀不误砍柴工、十年磨一剑”等，可见“磨”对于做好任何一件事都起着至关重要的作用。全国著名特级教师于漪说过，她是用一生得时间在备一节课，可见，用心“磨课”是必须和重要的。本次磨课程序：先由项老师说课，而后进行磨课交流。下面把镜头切换到磨课现场：
首先，项老师介绍了本节课的设计思路、教材、学情、教学目标、重点难点、教学策略与手段、课前准备和教学过程。
进入磨课阶段。首先是装饰专业同课头的刘老师发言，提出2点建议①学生在填充时，如何注意比例大小，用什么方法校对，教师在设计时未考虑到，②与实际生活相联系，地砖铺设时有方向问题，应从哪开始铺，教师应在讲课时加入；冯老师提出了命令的适用；顾老师在分析了学生的实际情况后，认为①本次任务的设定与构造紧密相连，对升学班的学生而言较难，②实际的绘图中，钢筋混凝土的填充要分2次填充，教师应在授课过程中简单的引深一下；屠老师则提出中国的拓展性教育较弱，教师在进行教学设计时应考虑拓展知识；教师进修学院的沈老师谈到CAD工具为专业服务，应将工具与专业相连；周老师建议①教师演示一下比例大的情况，提醒学生注意填充效果，②换位思考，帮学生寻找学习方法；我校曹老师则对教材分析中的教学内容提出了 优化意见；贺老师提出了学习过程中采用探究性学习方式，先让学生试做，而后由教师讲授；黄老师则结合自己的制图课程，提出墙体、门洞的填充材料是否一致；孙老师则凭借自己的学习经验，提示项老师应预设学生操作中可能出现的问题，要对学生产生的困惑及时给予解答；黄老师则期望项老师教学中能为学生今后的预算学习储备一些基础知 识；最后朱校长对本次磨课进行了总结，提出“磨课”是“实践反思，同伴互助和专业引领”这三位一体的综合体现，磨课能指导教师深刻理解教材，磨课能指导教师精选教学方法，磨课能指导教师学会精益求精，磨课能转变教师的教学行为，因而磨课能促进教师专业成长；同时提出将磨课融入日常教学，提倡教研组、名师工作室多组织磨课活动，将磨课常态化，从而将课堂教学的有效性落到实处。
通过本次磨课活动，我们深深感受到教师备课的好坏直接影响课堂教学的有效性，教师的经验不仅来自于自身，也来自于他人，“磨课”增长教师的教学智慧，帮助教师“磨”深教材、“磨”精技能、“磨”透学情，提升教师的处理教材能力与驾驭课堂能力，也促使教师进行课堂教学创新实践，使每一堂课成为高效的优质课。“磨课”成为我校打造优质常态课的重要途径。
建筑工程部 贺娟供稿
2010年12月1日