我们是社团的主人
——B-box社活动剪影
工业技术
B-box社，与其他社团最大的不同是：我们社团校由学生担任指导老师的社团（全校仅两个，职业发展社团与B-box社）。在许多学生的心中，他们认为：在学生自主管理发展社团的过程中，B-box社的成立无疑是个巨大的飞跃。2楼的207教室就是我们的活动天地，在这里，我们是社团的主人；我们享受快乐，我们建立友谊，我们收获成长。
我是主人，我自豪
说起B-box社，这是我们学校本学期仅有的两个由学生担任社团指导老师的社团之一，而我身为这个社团的成员之一，内心感到十分自豪。
经常有同学问我为什么会加入这个社团，因为以前就在电视上看到过B-box，非常喜欢，可是一直没有机会学习。外面也没有专门学习这类艺术的课。等到社团选课的时候，眼睛一扫，居然看到了B-box社团，于是我毫不犹豫地报名参加了。
我们社团是个非常和睦的社团，因为我们的指导老师就是我们的同龄人---学生，因为共同的兴趣爱好，大家走到了一起，课堂上，我们有说有笑，氛围十分活跃。上课的内容有一些难度如喉部发声技巧、颈部长期用力，特别是因为对设备的要求较高，还有便是B-box它本身的难度很高，毕竟这不是人人都能够学会的。但是大家决心很大，积极性很高，困难也就引刃而解了。现在，我已经会打一些基础的节奏，包括一些歌曲段子了，在班级同学面前我也能够表演自如，班级同学和老师都夸奖我学了一项“口技”。还有说起咱们的老师—17012班级的沈迪同学，那可算是我们学校数一数二的高手了，在上次学校干部活动中，我曾有幸看到沈迪的表演，我从未想过人的嘴巴居然可以同时模仿多种乐器并将它们同时发出来，虽然我不知道他是怎么做到的，但我知道这太cool了，大家羡慕得不得了。
我是老师，我骄傲
我是b-box社团的指导老师，作为一名社团学生指导老师，我自己感到非常荣幸。学生社团，作为具有较强独立性的组织、作为学生自主管理的社团、作为学生的交流平台，对于培养学生的兴趣爱好，丰富校园课余生活、营造良好的文化氛围具有重大作用。
我以学生的身份开展b-box社团，在成立社团之前，我同班主任老师交流了想申请社团的想法，当获得班主任老师支持的时候我内心的喜悦真的无法用语言来形容……太激动了！紧接着，我开始写社团申请书……我开始写授课计划……我站在讲台上进行着我的第一节课。感谢学校给了我这么好的一个机会，给了我这个成长的平台，谢谢！
我们社团有着20名学生，他们来自不同的班级，他们性格各异，但是他们都有着一个共同的爱好，那就是希望学习了解b-box。从一开始初他们对口技完全没有概念到现在已经可以打出一些基本节奏甚至歌曲段子，这都是我们共同努力的成果。
B-box社的社团课如今已经开设了快一个学期，我们的社团课深受师生的好评，但我的目标并不仅仅于此，我要将它建设成学校最优秀，最完美的社团之一，让以后成立的学生社团都以我们为目标进取，我相信我能做到，我必须做到，因为这是由我所创造的属于我们的天地。