我校第三届青年教师教学法评优系列报道（十五）
-----袁嘉伟老师公开课点评
大众工业
2015年4月22日上午第三节，袁嘉伟老师在130701班上了一堂课题为《工艺尺寸链的建立》的教学评优课，这堂课给大家留下了比较深刻的印象。
一、教学目标明确，教学效果明显
袁老师的这堂课，采用目标教学法。整堂课紧紧围绕“工艺尺寸链的建立”这一目标展开两个教学任务：封闭环的判定、组成环的查找，以此来建立工艺尺寸链。整堂课从复习用箭头法判别增减环开始引入新课，结合生产实际的教学案例，与学生一起分析不同的加工方案，引导学生找出两个方案中的区别：基准重合与基准不重合。
教学过程中，以老师为主导，学生为主体进行细致入微的重点讲授，较多的在黑板上作规范的演示，为突破难点打下了基础；同时让学生进行“小组讨论”和“小组练习”来完成课堂的同步练习和课堂总练习。整堂课的教学目标分明确，学生在老师的指导下进行自主学习，学生掌握了探究问题、解决问题基本方法，较好地完成了教学任务，教学效果明显。
二、教法和学法相得益彰
整体课上给人印象最深的应该是袁老师的笑容，她教态大方、自然，语言简练规范，笑容至始至终挂在她的脸上。这堂课采用了较多的教学方法，如讲授法、问答法、演示法、个别辅导法等教法来实施本次课的教学内容；学生通过老师的指导采用“小组讨论”、“小组练习”等方式进行有效的学习，学习兴趣较高，不但学到了不少知识，也培养了团队合作能力及自主学习的能力。
三、传统黑板和PPT课件并重
使用的PPT课件制作很有特点，版面清新，色彩分明，文字清晰，整个课件简洁明了；有了好的PPT不代表可以放弃传统的黑板。袁老师在复习导入中让学生上黑板完成课前小练习，较有效的检验了学生上一堂课的学习效果，在作为难点的“组成环的查找”的例题讲授时，袁老师依旧借助于黑板，给同学们演示了整个组成环的查找过程，然后再利用课件的动画功能再一次重复讲授了查找过程，学生看到了一个直接明了的过程，两次不同的重复使得教学难点得以有效的突破。整堂课的板书书写也很规范、重点突出、遵循教学思路，对PPT做了很好的补充，有利于教学，效果较好。
当然在教学过程中也有一些需要改进的地方：如导入时间过长，影响了整堂课的教学时间分配；讲授例题时，虽然能结合生产实际，但没能很好强调“基准不重合”这种情况……对于这堂课如果注意了一些细节，那么教学效果会更好。（评优活动评委会）