城市科技：教研新思路 他山之石可以攻玉
——记英语教研组课堂录像观摩活动
新学期教研活动往往是安排工作的例会，而我校英语组的活动却是别开生面的。他们是从观摩讨论一节市级优质课开始的。
教研活动的课题不在大而在小，不在深而在实。9月13日下午，英语组参加教研活动的全体教师共同观看了市优质英语课录像——商贸旅游学校郦凝老师的《Likes—Hobbies》。课后老师们及时总结交流，积极发言评课。大家一致认为，本节课在课前构思，教案书写和课堂呈现中有许多值得学习之处。
教学设计：教材重组有新意 课堂设计创特色
如何使用教材，体现教师的教学智慧。教师要在精通教材的基础上，根据自己的体会和教学风格，结合学生的知识水平，对教材内容进行精心处理，合理分配课时，妥善安排教学顺序和每一课时教学内容，以求达到良好的教学效果。
郦凝老师将教材进行了巧妙的调整。她拆分教学目标，将本单元教学目标：如何谈论喜欢的、不喜欢的及偏好分布到三个课时中去完成。为了实现内容的前后贯通，郦老师还拓展教学内容，将了解爱好所带来的好处、学习表述多个理由、学习表达自己的观点作为本单元的拓展目标，做到温故而知新。最引起听课老师关注的是郦老师还自编听力材料。根据本课的教学目标，结合热点人物素材，“苹果”产品的创始人乔布斯的爱好为素材，重新编写及录制听力材料，并制定配套练习。
教师将教学设计采用流程图的形式展现，把新课导入，课堂任务，评价总结和作业布置的每一环节的具体内容详细列出，并一一对应设计意图。同时教师的PPT风格简洁却不单调，内容丰富却不凌乱，色彩多变却不花哨。这些设计形式既简明扼要又易于操作，值得我们借鉴。
课堂呈现：师生互动形式多 主体主导拎得清
在传统的课堂上，一般认为师生互动就是老师提问学生回答。然而在这堂课上，我们看到老师采取了多种形式的口语操练：有学生领读大家跟读，学生一人提问全班回答，男女生互相提问回答，师生互换角色问答，学生互评教师点评等。
站起来发言者既有老师指定的班中最害羞的，也有学生举手自愿的，还有电脑随机抽取学生学号的。所有的练习并不是盲目的，教师都预先提供了足够的词汇或句型支架，为学生的活动做好了足够的铺垫。
观看完录像后，老师们感慨，一节成功的公开课，凝聚了设计者诸多的心血，也为我们听课者提供了学习的机会。
叶月华老师说：本次课充分体现了“学生是教学的主体，教师是教学的辅助者”这一教学理念，充分发挥听说课的优势，学生学习兴趣浓厚，课堂参与面广王保英老师认为：老师在备课方面下了很大的功夫，搜集贴近学生生活的信息和话题，教学方法以及活动安排方面充分考虑到学生的认知水平和兴趣，一切以学生为中心，定位准确，激发了学生学习英语的兴趣和参与活动的欲望。陆诗晴老师感叹：用Steve Jobs对计算机的热爱导入课堂主题hobbies，生动有趣。一环接一环的问题和课堂活动启发了学生，让学生成为了课堂的主人。
我们也从中得到启发：教师可以根据学生的特点创造性地使用教材，有选择地运用教学技巧。今后教研组还将组织老师观摩其它不同教材，风格各异的优质英语课录像。他山之石可以攻玉，相信这些各具特色的课堂资源，将有助于我们老师开阔教学思路，提高教学水平。