未雨绸缪话未来
——记我校《计算机应用基础》改版专题教研活动
《计算机应用基础》是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。其目标是使学生掌握计算机应用基础知识，培养信息处理能力。《计算机操作员》五级一直是我校衡量学生信息素养的重要考核手段，在过去较长的一段时间里，考核内容和考核系统一直沿用固定模式的版本。现如今，在信息化能级爆炸的时代，为更好地检查中职学生对信息素养能力，上海市教委教研室及技能鉴定中心联合，对考核内容以及考试系统的改版升级做了很大的调整。在此背景下，我校全体计算机老师及时未雨绸缪，于5月3日开展《计算机应用基础》改版教学研讨，为新模式下的华丽转身寻求下一阶段教学工作落脚点。
我们该怎么“教”？
《计算机应用基础》教学是计算机老师的基本功力。在研讨第一阶段，关于新版的“五点变化”对我们常规教学提出了新的挑战和具体要求。首先摆在我们面前的第一道关卡便是教学资源的优化，从WINDOWS XP到新版本的WIN 7，办公软件也从office2000更新到office2010，这对于我们老师来讲，首先要转变观念，学会新版软件的应用，而且是熟练应用，这样才能深入教学。 “五点变化”中还谈到，PPT阅卷方式改为人工阅卷，对分数的评判趋于规范，这无疑增加了我们PPT模块教学中的难度。为了给我们老师答疑解惑，参加市里学习的徐超老师详细分析了PPT在评分上的侧重点，多媒体素材的使用、动画和超链接灵活运用及美观程度被强调提及，在讲解的过程中，金卫萍老师展示了多幅参与星光学生的PPT作品，启迪了我们的灵感，在讨论中拓宽了我们教学思路。围绕着“教”，第三个难关是新增的word技能操作和因特网操作，在学习讨论的过程中，我们老师发现，这两个板块更多与生活实践相联系，从不同角度补充了以前教学中信息素养的欠缺，而我们教授的过程中，更需要本着以“学生为主体、教师为主导”的教育理念，引导学生的创造能力和想象能力。
学生该怎么“学”？
在新的考核内容和考试系统下，学生该怎么学成为教研活动的第二个讨论议题，在新要求下，学生的阅读和分析能力较以前都有了更高的要求，加之课时量的减少，单纯在课堂上学的技能不足以完成和达到考试标准。面对严峻的形式，教研组组长陈凡老师提到，一方面应鼓励学生在其他文化基础课上提高自身的综合能力，例如美术课完成色彩搭配美化任务，在语文课强化阅读分析能力，另一方面，以学生社团学习为推手，提升学生的学习兴趣，让同学们在宽裕的时间空间内，发挥自己的创造能力。陈老师的话打开了其他老师的“话匣子”，网络学习、家校互动学习等设想引发了老师们的讨论，这也让我们感受到，作为学习主体的学生，多角度、多层次的学习有助于提高信息技术核心能力。
“教”“学”结合话未来
新版的计算机操作员（五级）改革，无疑对我校师生推进信息化素养建设起了积极作用，老师怎么教，学生怎么学也成为我们计算机基础教研组本次活动的重要讨论话题，我们也一直在找寻“教”“学”相得益彰的结合点，在新版改革还未到位之际，我们全体计算机老师只有未雨绸缪，自加压力，才能在真正改革来临之际，迎着风雨，继续远航！