各校精英欢聚一堂 思维碰撞收获无限
——记中职英语教研活动的收获
上船技校 冒璐
2013年3月7日，怀着对正确认识中职英语、上好中职校每一节英语课、让学生在英语课上有所收获等理想的憧憬，上海船厂技工学校的冒璐老师来到中华职校，参加全市中职英语教研活动。
西去取经，求知若渴
活动上，所有老师听取了中华职校汪楙若老师的公开课《The Journey of Rubbish》，主要让学生学习一篇短文，一个塑料瓶的简述。课上，汪老师纯正的英语发音以及娴熟的课堂驾驭能力使得在场的每位老师称赞不已。从学法和教法的角度来看，有理有据。利用先进的教学理论，为学生搭建脚手架，让学生在知识的世界遨游。其课程中体现的理念、理论让人眼前一亮。一节全市的公开课，汪老师经历了长时间的准备和磨课，也让在座的所有老师感受到了那句老话，台上一分钟，台下十年功。在听完公开课后，来自全市五十四所学校的老师，以陆老师为中心围坐到了一起，研讨教学，积极发表自己的看法，气氛活跃。汪老师进行了说课环节，从教学目标的达成度和有待提升的空间两方面进行了教学反思。面对汪老师为大家呈现的这场“美味佳肴”，大家一起品尝，让人回味无穷。最后陆老师结合公开课，就“星光计划”传达了比赛要求。
众所周知，中职学校学生的英语一直不是强项，有调查统计数字显示,41%的学生认为英语听说最困难,认为词汇困难的学生占39%,与最困难的项目只相差2%,远远超过语法结构。而对于写作，学生的弱点更是一目了然，清晰可见。大多数中职学校学生学习的都只是“哑巴英语”，提高中职生的英语口语水平迫在眉睫。
由于中职教育是面向社会，与高中的区别很明显，所以实用性方面要求更高。根据社会和时代发展需要培养具有较强的外语沟通能力、懂得现代管理知识的人才是发展职业教育的重要途径。职业学校与普通中学在培养目标、教学设置、生源质量、心理特征及毕业去向等方面有其独特之处，这就必然决定了在英语教学方面存在不同的模式和方法。第五届星光计划名称定为职业英语技能，重视口语和写作，这符合中职学生的发展需要，很好地为我们指明了教学方向和重点。
认真传经，感悟英语教改经验
这次公开课是上海市中职英语的教研活动，也是近期以来的首次，并将会作为珍贵材料保存记录下来。本次研讨活动中，一些先进成熟的想法值得深思和学习。一堂优秀的公开课，要讲究控制容量，删除没有实效的教学环节，要能够“忍痛割爱”，使得公开课节奏一致，精简干练。其次，要能突出学习的过程。教与学是一个相互的动作，教的目的是为了学，传道解惑，学生由不懂变为懂，这个过程是教学中最精彩也是最关键的部分。自然，知识目标的可检测性也是重要的衡量标准之一，情感目标我们不得而知，但知识目标是可以检测的。汪老师采用了单词填空和复述短文的方式，来检测学生的知识掌握情况。在与几位同事的交流中，我们还达成了一致共识，教育要关注生活，不能让学生感到很遥远，教育应当可可访可用。几位老师还在一起学习了“情感过滤假设”和“最近发展区理论”等优秀的教学理论。整个研讨环节思维碰撞擦出了很多火花。
回到学校后，冒老师与大家一起分享探讨这次的收获，将陆老师如何检验评价公开课的要求与大家分享，公共基础组成员利用工作之余聚到了一起，一起探讨学法、教法。我们讨论到在英语教学中结构与功能的论战以和局淡出之后，外语教学理论的研究转向了模式、任务、活动等中观、微观方面。教学呈现出贴近实际，教学内容综合化，语境一体化等趋势。由于对于教学理论缺乏认知，很多教师还停留在模糊的交际教学上，这增长了外语教学中的盲目搜索性和教学法理论研究的滞后性。教与学息息相关，教学水平决定了学生的知识水平。由此可见，定期开展教学理论的学习提高教师理论基础非常有必要。
学以致用，促进英语教学改革
学校一直以来非常重视教学，在去年的教学法评优活动中，学校积极参与，获得了上海市一等奖一名，二等奖一名和优秀奖一名的好成绩。利用茶余饭后进行交流教学经验方法已经成慢慢为我们教职工的良好习惯，学校沉浸在探究教学法优良的氛围中。此次上海市教研活动，充分代表了我市较高的英语教学水平，给了学校老师很多的启示。汪老师的公开课为我们传达了信息，强调了口语在中职英语教育中的重要性，所以在她的公开课中，知识检测的方式为复述短文而并非传统的默写。
同时两年一届的“星光计划”作为上海市中职生的“奥运会”，也是一个知识目标检测的大舞台。两者都不约而同强调了口语部分的重要地位。“取经”归来，如何“用经”将作为今后教学中需要深思和努力的方向。如今，各个中职学校对“星光计划”非常重视，在不断的鞭策和刺激下，“星光计划”不但提升了学生的职业技能水平，也同时对教师的职业技能教育提出了更高的要求。由此观念推动了本市中职教育的新境界：师资水平的提升，就是学生能力的提升。学生能力的提升，促使教师水平向更高的要求提升。教与学相辅相成！