完善课程标准常规工作有序开展
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围绕示范校建设和质量评估的各项要求，及在部门教学工作的指导下，开学至今，我们建筑2组在27号楼108已进行了两次教研活动。通过组员的努力与配合，我们组顺利完成了学校开学的各项工作和任务。
一、群策群力，完善课程标准
课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。它体现国家对不同阶段的学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学和评价建议。对接上海市课标，本学期任课老师承担了课程标准的编写任务，格式与之前的教学大纲有所不同。我们建筑2组承担了《装饰基础》、《装饰工程施工》等9门课的课程标准编写。我们同课头的老师，在原有教学大纲的基础上结合现有的教材，对课程内容进行再次的整体优化和科学组合，注意各学科间的横向联系，避免内容重复。
二、常规工作有序开展
配合示范校建设，我们建筑2组的老师在第一次教研活动上认真学习了常规教学工作的要求：授课计划的新格式、教学手册的填写、教案的新格式。并在第二次教研活动中进行了检查和深入研讨。尤其是新教案的格式和备课情况，由于在新的教案格式中新增加了教学组织形式、教学方法、达成目标的填写，不同于之前的教案，组内老师资源共享，互相交流和取经，了解了相关内容的填写，通过教研活动，群策群力取得了较好的效果。
深化常规 强化重点 提高水平
9月14日，“松江区2012学年第一学期学校教科研工作会议”在教师进修学院召开，会议由科研部王洪明老师主持。区教育局基教科科长夏长来、进修学院科研部主任王洪明、副主任张忠山和黄其明老师出席。
首先，王洪明老师就科研部领导的分工和指导各类学校的老师进行了安排与说明。接着，夏长来科长就区科研工作作了要求，要依据松江区“十二五”中长期发展规划，寻求科研指导，着力常规，挖掘各校的科研特色和亮点展开探索和研究，讲话中，明确指出了职业教育要围绕“终身教育”的办学理念。借助科研项目，进一步引领和优化学校教学工作。同时指出，在当前教育转型的背景下，学校要围绕“绿色质量指标”开展相关研究，创建优质教育，真正让学校成为每个学生快乐健康成长的乐园。
张忠山老师就科研管理、课题申报、“黄浦杯”活动等作了详细的解读。在分片交流活动中，本学期由顾援老师负责中学和成职校科研指导。并喜得我校孙雁老师的《建筑工程施工专业构建工作过程课程体系实践研究》课题获批2012年区一般课题的立项。顾老师要求课题研究的同时要规范开题和结题报告的撰写，研究中，要关注细节、注重常规。
若愚若钝、勤学苦练
——小记电子电气组9月教研活动
9月，电气信息部的电子电气组专业教师在专业部金卫萍主任和组长汪迎老师的组织下进行了2次教研活动，在1号楼一个不起眼的空间内，围绕着开学教学工作和完善课程标准，所有教师进行了扎实有效的探讨和修订，研讨气氛热烈、很大程度上达成了专业建设长期目标和短期核心质量考核的共识。
2012级《电工工艺技术》是修改以后的第一次开课，朱冬青、谢小燕等相关教师对该课程予以了高度的重视，为课程的开设进行了充分的备课，对装置深入研究学习，由于《电工工艺技术》的课程定位是电气运行与控制学生一年级的专业入门课程，但设备的复杂程度与一年级学生专业知识的掌握程度不相称，如何合理设计、选择实训项目对各位教师提出了挑战，也是对前期备课的一次检验。最终任课教师们按照市课标并结合学校专业教学特点完成了计划和调整，还在校长室的关心牵头下实现了校园资源共享，充分利用了学校土木开放实训中心中最新的电气设备和装置进行教学。
在教研活动中，各位教师参照课程标准对各科目的教学内容重新审定并进行了微调，专业部还要求各专业任课教师根据学校实训设备的特点和数量，结合一、二年级学生的现有专业知识储备，以课程标准为基础编写的授课计划，在授课计划里紧密贴合一、二年级学生认识实习的课程需要，以专业认识为主旨，选取了一些具有专业特色、结构简单易拆装、能够激发学生专业学习兴趣的单元模块进行项目分解，以学生操作为主线，加强学生对专业的认识和感知。
所有参加教研活动的教师们就对自己的任课课程，从课程结构到学生分析，从内容范围到知识深度，从项目安排到实施细节，进行了激烈分析和讨论，并提出了很多积极且富于建设性的建议，帮助完善了专业的教学计划。
虽然只有短短的2次教研活动，但每位教师都以极其严谨认真的态度予以积极对待，这与电子电气组教研组教师们一直以来对专业的尊重、对技术的严谨、对教学的奉献、对工作的认真、对学生负责的优良传统与作风分不开。
电子电气人若愚若钝、勤学苦练着！
集思广益，提高教学效率
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教研组是学校教师进行教学研讨的重要平台，为教师间实现交流协作、资源共享、智慧碰撞提供了保障。一直以来，我们会计教研组的教师把每一次的教研活动作为促进教师专业成长，提高教师教学水平的重要途径。本学期根据教务科的安排，我们会计教研组进行了两次教研活动。在活动中，我们会计专业的教师一致认为：始终坚持“教研工作为教师的发展服务，教师为学生的发展服务”的思想，从课堂有效性出发，务实求真，以人为本，外塑形象，内强素质。加强合作，通过集体备课等形式，与教师共同学习探讨，整体提升教师的教学研究水平；追求课堂实效，努力创设良好的专业教学环境，努力提高教学质量，为学生的终身发展打下良好的基础。
通过教研活动，教研组成员达成了共识。在日常教学中坚持做到：在课前深入钻研、细心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点；了解学生的知识基础、个性差异，力求在备课的过程中既备教材又备学生，准确把握教学重点、难点。在课堂上，能够运用多种教学方法，多种教学手段，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，大胆进行自主、合作、探究学习方式的尝试，充分发挥学生的主体作用，使学生的情感、态度、价值观等得到充分的发挥，这样课堂效率才能真正提高。再次是加强研讨，集思广益，努力提高教研水平，为提高课堂效率奠定基础。
我们汇集所有老师的力量、智慧和经验，真正解决了教学中的实际问题。“找准问题，有效解决问题”正是我们教研的宗旨所在。这样面对面的交流既解决了教师的许多困惑和实际操作的教学问题，又给予了教师有针对性的教学指导建议，开阔了教师的教学思路，使教师们受益匪浅。我们相信：通过这样真实有效不走形式的研讨活动，不仅能提高教学有效性，也对教师提升专业素养有很大的帮助。
集体备课研讨 促进共同成长
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集体备课，是教师备课的一种形式，是在个人备课的基础上形成的一种备课方式。集体备课从狭义上讲，主要是指学校内同年级同学科教师有计划、有组织地共同制定授课计划、分析重难点并确定突破其方法、撰写教案的过程，是一项集体性的教研活动。它有利于充分发挥教师的集体智慧和才能，促进教师之间集思广益、优势互补，提高教师的整体教学素质和教学研究水平, 也有利于增强教师的合作执教意识，凝聚教师的工作合力，营造良好的教学研究氛围。
我们组延续了两年的集体备课制度，效果比较好。开学初，我们又一次相聚在一起，四个备课组成员完成了同伴结对。建筑工程绘图组成员有顾秋娟、项国平、钱竹君、刘延军、冯青，工程项目管理流程组成员有郁娜、曹秀芳，钢筋砼结构施工图组成员有黄鸽、黄飞鹰，地基与基础施工组成员有孙雁、张丽娟。教师们在相互交流与切磋中，更加深刻的理解上海市课程标准的要求，能够从“为了学生的发展而进行教学”的角度，思考教学内容的确定、教学策略的选择及教学资源的开发和利用。这样教师在追踪实践中能够经历一个个课例研修，不断提高教学研究能力，初步形成了开展校本研修工作的思路。
通过集体备课形成的教学方案是集体智慧的结晶，与个人备课相比，对课标把握更加透彻，对学情的分析更加细致。因此，集体备课的结果会更切合学生的实际要求，更有利于提高课堂教学效果。