把职业素养渗透到数控实训课
城市科技
实训课不仅要教给学生理论知识，还要培养学生的实际动手能力，更要引导这些即将步入社会的学生有一个正确的人生观、价值观、职业观。因此教师更要注重对学生职业素养的引导。
数控实训课中实施6S管理（整理、整顿、清扫、清洁、素养及安全）能有效提升学生的职业素养，提高学生的团队协作能力，使学生的职业能力培养和职业行为养成与企业要求一致，使学生在毕业后能快速融入工作岗位。
我刚带61141班数车操作课一个多月。像往常一样，作为一次数控实训课的最后环节，我组织61141班的同学们进行最后的清洁、清扫工作，要求把我们实习区域所属的四台车床（包括下料锯床）、工具柜（桌）、托盘切屑以及周围区域清扫干净，做到：1注意安全，2工具量具按要求清洁并摆放整齐，3地面（包括通道）无积水、污渍、脚印、切屑及杂物等。
这些男孩子们立即动手整理并打扫起数控车床和周围区域。
我看到一群团结、勤劳、不怕脏、不怕累的职校生形象。这些娇生惯养的90后高高地撸起校服袖子，积极主动地全员参与到实训课的扫尾工作中。
结束前当我看到一台台油光蹭亮的数控车床和干净整齐的实习车间，我陷入了思考：职业教育中的实训教学，既是技能训练，更是对学生进行职业素养培养的核心环节，指导老师应当深知职业素养对学生和企业的重要性。如何对实训教学过程进行设计，实现职业素养在实训教学中的渗透，进而培养“零距离”的职场从业人，是我们每一位实训指导老师应该深思的一个问题。