及时反馈评价 提高课堂教学的有效性
城市科技
10月26日，建筑2组的成员齐聚在27号楼的108室，开展本学期的第5次教研活动。本次教研活动的主题是“课堂教学交流”。
我们知道，研究有效的课堂反馈，能观察自己的教学活动状态，对其作出恰当的分析与判断，进行必要的修正和调整，对于学生来讲他们也要从教师那里获得有关自己学习行为及其效果的反馈，对自己的学习活动形成反思总结，及时修正与调整自己的学习行为及方式，使自己在教学中处于一种正常而积极的状态。开学至今已是8周，组员对所任教的课程、班级学生有了初步的了解，在交流活动中，大家畅所欲言，对教学和学生做出了客观评价。
组员课堂教学交流概述:
蔡国珍：分小组学习有利于学生学习，一是相互学习、相互促进、生生互动较好；二是课堂互动较好，学生上课时也不易睡觉（因为都是下午的课）。但小组学习有时学生会讨论学习以外的事，收放较困难。同时对老师的课前准备及知识储备都要求较高，也要求学生课前做好准备。
屠园园：任教的班级有11131、32和11231，上课总体情况良好，除了极个别同学爱睡觉，绝大部分同学都能积极配合老师，认真记笔记，作业能按时完成，课代表认真负责。尤其一年级的学生更为认真，学习氛围好，采用激励教学，学生的对专业兴趣更浓。
李永萍：本学期上11131、11132两个班的装饰基础教学，两个班相对来说纪律都不错，能够按照老师的要求学习并认真完成作业，11131班属于活跃型的，容易兴奋，所以要严控纪律，11132班属于比较沉闷，所以要适当的激发兴趣。
张静：11232装饰基础，学生学习积极性高，师生互动好。51116手绘效果图：学生活跃，需要老师较强的控班能力。
曹育梅：“主体结构”施工今年是精品课程设置的课程。上课形式采取德国双元制教学的主导形式，小组交流讨论，上课设置的问题都是开放式问题，有利于学生参与交流讨论，学生参与课堂学习比较积极，也有兴趣。工作过程导向的课程，有利于学生建立知识基础，循环的学习过程也有利于学生巩固知识点。两个班级参与度都很高，上课气氛比较热烈。
贺娟：本学期上11121、11221两个班的市政科、桥梁课程，学生都能积极配合老师，认真学习，PPT展示教学效果好，学生爱学，兴趣浓，平时能认真记笔记，按时完成作业。
张冬：本学期我负责11121班的测量教学，共18名学生。总体的上课纪律良好，最大的问题是这个班级的出勤率，几乎每堂课都有人请假达不到100%。班级有6位同学学习能力较差，其他同学掌握情况良好。
纪青云：本学期带11111 11112 11113工程测量，三个班级比较下来：11113比较优秀，每位同学都对测量有较高的兴趣，每次课完成效果也比较好；11112班以前上课表现不是很好，最近这段时间表现不错，但是容易反复，需要不停嘱咐。吕家凡上课喜欢看看手机，屡教不改。11111班整体还行 就是有4位同学不太爱参与操作：傅婷婷、金月婷、胡豪。董佳乐基本没参与操作过。
周时弈：我教学的班级是11121市政班，由于是小班化教学，实训压力相对较小。18名学生中，8名女生，10名男生，其中一名男生长期缺席。相对分组时采用男女搭配的形式，在实训中，能够较好的完成课堂布置的任务，都能掌握基本的操作。作业完成情况尚可，女生大部分比较认真，男生个别存在理论课睡觉，以及作业迟交等现象。
王宝凤：本学期担任11131、11132、11151三个班的《主体结构施工》课程的教学，从学生学习的情况来看，大多数学生能遵守课堂纪律，认真听讲，按时完成课后作业。在实训课的教学中，班级学生也能遵守实训课纪律，发扬团结协作的精神，积极配合和参与实训操作，认真完成实训内容。但也不排除有些学生上课不学不做不守纪律的现象，这些已和班主任沟通，加强教育，正确引导。
盛燕晖：工程测量三个班11111、12、13，目前11112班上课学生积极性比较高，课堂上布置的实训任务能够较好的完成，11111班总体上一个组内有1—2个人较懒，需要不断催促才能进行课堂实训任务，11113一共分了6组，其余4组都比较积极，有2组非常懒，全程盯着，还是不肯动，对于完成任务困难很大，目前正在想尽各种办法调动他们的实训积极性。
王全云：本学期本人担任了11121班《道路施工》、《市政管道施工》两门课程的教学工作。总体来讲，11121班课堂纪律较好，有时差的时候也是处于可控状态。大部分同学学习较认真，作业及时完成。也有一部分学生较松散，学习积极性不高，故在课堂上没事做就讲话或做其他的事，扰乱课堂纪律，有几位学生作业长期不交。对这些学生本人在课上课后及时进行了教育，较严重的报告了班主任配合进行了教育，有一定的效果。
沈雪云：8周来社团的总体情况：认真、兴趣高、出勤正常，况且能遵守纪律。
单士亮：出勤情况：社团总共11人，出勤率正常。纪律情况：上课纪律情况良好，积极性一般。技能掌握情况：由于学生对音乐感觉较差，掌握情况不太理想，其中有2名学生进步较快。
没有教学反馈，就不是完整的教学。没有有效的教学反馈，更不是科学的教学。相信我们组通过这次教研活动，老师们会及时调整和修正自己教学行为，有的放矢，不断提高课堂教学的有效性。