开启建筑专业知识的钥匙 实践探索专业教学新模式
----记 “开启学习建筑专业知识的钥匙”系列活动第一阶段汇报展示
城市科技
2015年6月5日下午，学校建筑工程系在“建筑工程技术”五年一贯制专业开展了“开启学习建筑专业知识的钥匙”系列活动第一阶段汇报展示。参与本次汇报展示活动的有建筑工程系主任蔡国珍、副主任黄鸽、三位专业教师张冬、冯青、宋紫薇、班主任王平老师及114181班全体同学。
开启建筑专业钥匙 助推学生专业成长
“开启学习建筑专业知识的钥匙”主题活动是专业系结合“建筑工程技术”中高职贯通专业学生实际情况开展的专业学习活动。活动目的是让同学走近专业、了解专业、坚定专业学习目标。同学们通过对一些著名建筑、建筑师、工程师的认识，激发学生对建筑专业的学习兴趣；通过对身边所熟悉的优秀建筑人的关注，让学生明确自己在建筑行业中的角色定位；通过了解市场对建筑专业技术人才的需求情况，让学生产生对专业知识和技术的求知欲望。
整个活动以“齐参与、促发展、共成长”为指导，分三个阶段进行。第一阶段——我对建筑专业的认识（2015.4—2015.6）：同学们通过调研、收集资料等形式了解建筑、建筑师、工程师，从而激发学生对建筑专业的学习兴趣；第二阶段——我在建筑专业中的定位（2015.6—2015.9）：在第一阶段的基础上，学生利用暑假社会实践等活动，进一步了解身边所熟悉的优秀建筑人，包括设计、或施工、监理及其他与建筑相关的职业人，进一步了解专业岗位要求和需要具备的职业技能帮助学生明确自己在建筑行业的定位。第三阶段——我愿在建筑专业上的发展（2015.9—2015.12）：在专业老师指导下，加强专业技能训练，让理论与实践紧密结合起来，提高学生所学知识的应用和技术的提升。通过三个阶段层层递进，使同学们在专业学习的道路上，进一步激发兴趣、坚定专业、提升技能，从而保持专业学习的动力，为五年中高职贯通的专业学习打下扎实的基础。
设计专业学习活动 激发学生专业兴趣
整个活动专业系高度重视，专业系主任蔡国珍老师亲自负责。针对活动方案进行了完善和优化，在活动启动前召开了专项活动的动员会，同时利用多个午会课和班会课进行学生专业调研、资料收集、PPT制作等专业指导。并在学生个人完成的作品的基础上进行了详细的分类，根据作品的内容最终分成了五大小组，确定了以小组为单位，完成汇报PPT，并推荐一名同学进行现场演讲。
针对第一阶段汇报展示，专业系制定了详细的有针对性的评价标准，评价指标包括了汇报内容的正确性、详实及特色，演讲者的精神面貌、语言精练程度和独色亮点，PPT展示重点突出、视觉清晰，提问互动环节的表现等，结合以上内容由评委老师评出一、二、三等奖，并将给予一定的奖励，进一步激发同学们的专业学习兴趣，鼓励同学们开展专业学习，提升专业技能。
专业学习汇报展示 凸显学生学习成果
6月5日下午13：00，在学校27号楼301教室，建筑工程技术专业“开启学习建筑专业知识的钥匙”系列活动第一阶段汇报展示正式开始，在原有每位同学个人成果的基础上，蔡老师提前对同类成果进行归类和分组，整个班级共分为5个小组，以团体为单位进行展示和评比。整个汇报展示活动由三个环节组成，汇报环节、互动环节和点评环节。首先五个小组在完成汇报PPT的基础上各推荐一位同学代表全组进行演讲和介绍，之后全组同学共同上台和同学和老师们进行互动，先是各小组提问，然后由评委老师提问，所有问题由小组同学进行回答。
五个小组作品展示各有特色，有的小组注重特色建筑的介绍，有的小组则侧重于宫殿、古建筑的介绍，如布达拉宫、埃菲尔铁塔、教堂等，也有小组收集了现代具有代表性的建筑进行介绍，如中央电视台新大楼、上海中心大厦等，还有小组结合国内外的著名建筑师及其优秀作品进行介绍，同学们精彩的演讲、热烈的互动也感染了在座的评委老师们。特别是第五小组的精彩展示，赢得了同学和老师们阵阵掌声，王旻俊同学在汇报中展示了自己的三维建模作品，有建筑模型、各类构件包括渲染等，他用信息软件将各类建模过程进行了重新编辑，作成了视频，配上音乐，给大家强大的视觉和听觉的冲击，震撼了了所有的同学，也展示了自己的专业技能。评委组的五位老师也针对各组汇报进行了提问，同学们一一进行了解答。
最后，由专业系副主任黄鸽老师对同学们在第一阶段的汇报展示活动中的表现进行了点评。她高度认可了同学们在本次活动中所付出的努力，也看到了大家的专业调研成果，更对同学们的信息技术能力赞叹不宜，同时，她也提出了几点希望，希望同学们在本次活动的基础上进一步做好活动第二阶段的专业实践学习，在暑期参与企业实践，进一步走近专业；希望同学们更加努力学习，在专业方面有所收获，发挥出自己的特长，收获属于自己的专业精彩。
“开启学习建筑专业知识的钥匙”主题活动帮助建筑工程技术专业的同学们更快地融入专业的学习生活，学好专业知识，做好职业规划，为以后走进专业做好积极的准备。建筑工程系也将进一步探索和实践专业活动与专业教学有效结合的教育教学新模式。