让“思维导图”在信息化教学中绽放
——记我校教师参加“思维导图”教学应用培训班
上船技校 朱正权
2015年度“思维导图在信息化教学与管理中的应用”培训班于6月29日在同济大学职业教育师资培训基地正式结题，本次培训共进行了5天，上海船厂技工学校朱正权、姜晓钰两位教师也参加了此次培训，来自上海电子工业学校、上海市行政管理学校等11所中职校的25位教师参加了此次培训。
此次思维导图培训班旨在帮助师生掌握正确有效的学习方法策略，更快更有效的进行课本知识的传授，促进教学的效率和质量的提高。培训课题主要有思维导图在教学应用方面的价值、思维导图软件操作、思维导图的导出与导入操作、思维导图与信息化课程整合操作、思维导图教学法的应用五个版块。
思维导图就是用图表的形式把思维的过程可视化表象出来，从而促进思维过程更全面，更系统高效。作为反省学习，优化思维的工具，对教师、特别是对学生会有不可限量的作用。其教学过程采取互动式，促进师生间的交流与沟通，打破了传统的一言堂，在应用思维导图教学的过程中，学生为主体，教师作引导，可以充分发挥学生学习的主观能动性和创造天赋。另外，思维导图给教师多提供了一种教学工具以供选择，创造新的教学模式，提高教学的质量和效果。
目前，制作思维导图的软件主要有MindManager和X-Mind两款软件，培训期间，来自同济大学的蔡跃博士将这两款软件的操作步骤进行了详细的描述，并带领参加培训的老师亲自动手操作，从三步学会思维导图基本操作到思维导图的修饰，再到思维导图的编辑等二十多项教学内容几乎面面俱到，在蔡老师几乎手把手的教授下，参加此次培训的二十余位教师在很短的时间内便顺利掌握了思维导图软件的使用。
思维导图软件的操作相对比较简单，但是其安装程序较为繁琐，因此为了使其更加方便的应用于课堂，通常会将制作完成的思维导图课件导出为其他格式的课件，常见的有导出为PDF格式、Flash格式以及PPT格式等。另外，根据需要也可以将Word或者PPT课件导入到思维导图软件进行编辑。
使用思维导图构建课程整体知识点结构，将知识点使用主题的形式加以绘制；为每个知识点添加信息化教学资源，如文档资源、视频资源、动画资源、网络资源等；使用便签添加与知识点相关的文字解释与图片；使用附件功能建立知识点与对应资源的链接；使用思维导图的预演功能代替PPT进行教学；使用主题快速记录学生的观点，将思维导图引入到课堂，使人人都学会思维导图。
思维导图促进了知识之间的联系，促进了对特点主题的理解，所以将其运用到日常的教学过程中，对提高教学效果是有益的，需要指出的是思维导图在教学中应用的优势并不是依赖于它是一种更好的学习方法，而是在于利用思维导图的教学增加了课堂中学生的主动性和合作性。在教学活动中要求学生能积极的参与到思维导图创作的各个阶段，学生为完成思维导图积极投入到中心主题的讨论中，形成主动的学习，以小组为单位，教师在小组活动中进行个别指导，增加了教师与学生之间的交流，增加了学生之间的互惠与合作。
五天的培训结束后，蔡博士还嘱咐参加培训的老师回去后一定要自己去好好练习思维导图软件的操作，并且要将思维导图的中心思想传达给学生，让每一位学生都参与到思维导图的创作，与老师一起感受思维导图带来的学习乐趣。
此次培训让培训老师感受最深的是，在信息化教学模式日益发展的趋势下，我们所掌握的知识还远远不够，我们所能做的就是不断地学习、学习再学习，此时似乎才真正体会到了什么叫做“学无止境”。