“教学高尔夫”二：“课堂三要素——气氛、场景、情绪”
——记我校教师参加教学法创新培训
上船技校 王亮亮
6月25日，教学法创新培训“教学高尔夫”进入第二天，朱胜文老师从课堂管理的角度给大家分享宝贵经验。上海船厂技工学校曲红珊、张庆丰、王振华、王亮亮等四位教师参加了培训。
他说，“气氛、场景、情绪为课堂三要素。教师不仅是教学者，也是课堂管理者，要提高教学质量，必须抓好课堂管理。也就是说教师必须为学生营造良好的学习氛围，创设形象生动的教学场景，使学生拥有积极向上的情绪。”紧接着，朱老师详细阐述了个人对课堂三要素的感悟：
他强调，“良好的学习气氛是课堂的开端，要注意课堂提问时应注意首先提问可能答出问题的同学，譬如：身体前倾，瞳孔放大，乐观积极，一直做笔记的同学。在学生回答问题时给予肯定和鼓励，并且根据学生特点加以引导，帮助他们成功，这样有助于增加学生的信心，提高学习积极性，同时也营造出良好的课堂氛围。”
他说，“创设形象生动的教学场景，可使教学达到事半功倍的效果。教师要学会为学生搭建展现自我，提升自我的平台，学会多角度看到中职学生，多发现学生身上的闪光点，并且将优点放大。学生的缺点有可能就是特点，甚至是特质，而我们教师要做的，就是发现每个人身上的独特性，引领、相信、激发、鼓励他们走向成功！要求我们在教学当中要做到：倾听不打断；说话不要指责；给予不要保留；回答不要争执；信任不要动摇；分享不要假装。不要打击学生积极性，不可将学生的棱角磨平，因为乖孩子往往没出息，淘气的孩子也许能干大事。许多事情都是输在不不敢做，你无法想象，一个由乖孩子组成的团队，如何能与像狼一样凶狠的对手过招！”
他强调，“如果教师不阳光，那么学生怎么能灿烂？没有学生愿意看到面无表情，满脸不耐烦的老师，因此教师必须时刻保持微笑，展现给学生的必定是阳光的气质，将快乐带给学生。让自己快乐是美德，让学生快乐是功德！学生拥有积极向上的情绪，那么学习也会变得快乐起来。”
教学中我们不要总关注学生的缺点和不足，试着积极正面的看待问题，事物都有两面性，赏识的教育能激发人性中的真善美，要善于用肯定的言词、善于发现美的眼睛、鼓励的话语和信任的态度来表达对学生的爱。