我校第三届青年教师教学法评优系列报道（二十）
---张秀芹老师公开课点评
大众工业
2015年4月24日第三节课，机电教学部的张秀芹老师在140701班成功开了一堂主题为“铰链四杆机构的类型和判别”的公开课。本堂课有以下几个亮点
一、丰富的教学方法，以及现代多媒体技术的应用，提高了教学效果
本节课通过播放视频和提出问题导入新课，在教学过程中为学生播放一系列形象直观的动画，同时提出问题，使学生积极主动的参与到课堂教学中，使原本枯燥乏味的课堂变得充满生机和活力。
整个教学过程中，张老师针对中专学生的心理特征和专业水平，以及中专学生“畏理论、喜动手”的特点，积极运用了动画演示、提问、观察、教授、引导、类比、总结归纳、小组实验、教师示范、自主探究、自主学习等等教学方法，通过课件动态与实物演示，为学生创造条件，进行小组实验，引导学生探究铰链四杆机构的类型和判别方法。重视概念的提取过程，知识的形成过程，分析的探索过程，情感的体验过程，让教师真正成为一个组织者、引导者、合作者，提高了教学效果。
二、由浅入深，逐层深入，环环相扣，首尾呼应，符合学生的认知规律
本节课由颚板破碎机工作过程的动画引入铰链四杆机构的组成，然后分析铰链四杆机构的类型，进而探究铰链四杆机构判别，由浅入深，逐层深入符合学生的探知规律。同时，例举了大量与生活贴近又熟悉的例子，使学生对铰链四杆机构有了感性认识。最后又以颚板破碎机的工作过程特点引出下次课要讲解的内容——急回特性。即为下节课的学习打下基础，又能充分调动学生的学习热情。
三、新颖的教学设计，突出了学生的主体地位，体现了教师的创新能力
在第二个任务——铰链四杆机构的判别方法探究过程中，采用了让学生自己通过实验来完成，既达到了考查的目的，又发挥了其主观能动性。改变了传统的教学模式，使课堂真正提升了学生的主体地位，充分展示了学生的个性，学生主动参与，强调了探究学习、合作学习，学生也勤于动手，乐于探究。他们在这开放、活跃、轻松的教学环境中汲取着知识的营养，挖掘着自己的潜能，享受着学习的快乐，实现了深化和巩固知识的目的，提高了学生的自学、合作能力，分析、解决问题的能力，为学生以后走上工作岗位夯实基础。
我们相信，张老师作为一名青年教师，在她今后的教师生涯中，以她的专业素养和扎实的教学功底以及她不断的努力拼搏，一定会呈现给我们一堂又一堂高质量的专业课。加油！（评优活动评委会）