我们用这样的方式“座谈”
------记电气信息部任课老师课堂教学交流
上海市城市科技学校
一段段这样的文字在不断在屏幕闪现，这是电气信息部正在进行的一年级、二年级任课教师和班主任课堂情况“交流”，我们用网络讨论组的形式交流着……
匆忙中，学期进入第七周，我们的课堂教学在上课、下课的铃声中已过三分之一的教学任务。每学期，对任课老师来说都是挑战，新课程新班级、旧课程新延续都需要教师用智慧面对课堂，“提高教学环节控制能力、做智慧课堂”是我们专业部期初的教学管理目标。而智慧课堂的生成需要任课教师的努力，也需要班主任和专业部的助推。从一年级任课老师的交流中我们看到，一年级的同学从上学期的新鲜感中慢慢走出来，大多数同学能正确对待学业，重视学习。一年级的学风建设很重要，从“交流”中也可以反映各班学风建设的情况，反映出班级中严重影响课堂的“不良分子”，从而指导我们有目标有计划去引导教育。
二年级任课老师的交流紧紧围绕专业教学，大家反映二年级学风稳定，但学生的专业接受能力及技能鉴定的教学任务是老师们的共性话题，如任教二年级网络专业《动态网页技术》的毛怀勇老师谈到：由于这门课本身的知识特点，学生在理解方面存在一定的难度。我只能在教室里分解代码后再上机验证，现在约60%的学生跟得上，其中约10%较好。一部分学生学生出现落队现象，主要原因是学生的思维能力还达不到程序设计的要求，所以表现出无兴趣。左波老师对所任教的《数据库管理》也有同样的困扰。当学生的实际能力与课程要求不一致时，我们需要思考修改课程实施大纲以适应学生的实际能力。加强有效教学研究，提高专业教学质量，是二年级任课老师的共同思考。
让老师们畅谈，让问题出现，让思考更深层，让教学更有智慧，网络座谈也许是信息化管理下更有智慧的教学管理方式。