从教学设计入手 提高课堂教学有效性
——聋青技校开展“四课”活动
上海市聋哑青年技术学校 王建民
2013年5月21日
“做中学，做中教”是聋青技校每学期都要开展的“四课”（备课、听课、说课、评课）活动的主题。本学期“四课”活动重点围绕教学目标的制定与教学过程的设计展开，要求每位开课教师就如何制定好每一堂课的教学目标，设计出具有学科特点、适合聋生学习的教学过程开展讨论，并通过“四课”活动的实践进行验证。
活动从三月份开始，41位教师在活动中开课。本次四课活动的一个主要特点就是做好课前教案的准备，一份好的教案是集教研组老师们的集体智慧，有详实的、切合实际的教学目标，有符合学科特点和适合学生学习的教学过程，这就有了一个良好的开端。各教研组根据本次活动的要求，在老师开课前举行教研活动，就开课教案进行集体商讨，如语文组两位教师尝试用同课异构的方法，在高一年级的两个平行班上了教学内容相同、教学过程不同的两堂课，探索更为有效的课堂教学方法。通过活动，老师们撰写的教学设计有了明显的进步，教学目标和教学过程的设计更贴近学生实际，更有利于学生的学习。
本次活动另一个特点是青年教师成长较快，学校除通过开展“四课”活动来提升青年教师的课堂教学能力，还聘请三位长期从事特教、课堂教学经验丰富的退休教师来校对青年教师进行不打招呼的随堂听课，课后及时反馈听课意见，帮助青年教师提高课堂教学的能力。
此外，在本次活动中，许多教师积极探索电子白板在教学中的应用。英语学科教师利用电子白板功能制作的课件，让听课教师耳目一新；计算机学科的教师则充分利用了电子白板触摸交互的特性，将电子白板模拟成一个触摸大屏，操作演示直接的在电子白板上完成，一改过去教师低头在电脑屏幕前示范操作的现象，为教师与学生面对面交流提供了更多的机会。
通过“四课”活动也发现在日常教学中还存在一些值得我们思考与研究的问题，如在专业理论或实训课中的“统”与“放”的问题，“统”即专业课程中需考证科目的内容与实训需统一到考纲上，严格按考纲的要求组织实施课堂教学；“放”即在课堂教学中，特别是专业课程教学中要给学生自由想象与发挥的空间，结合课堂教学内容，培学生的创造能力。因此，如何把握好“统”与“放”之间的度，做到既能帮助学生顺利通过职业技能鉴定，又能培养学生创造能力是我们值得研究的。总之，本次“四课”活动达到了预期的目标，也留给我们不少今后需进一步探索解决的问题。