政策送千家 阳光洒万户
----上海市城市科技学校顺利完成2011学年学生资助和专业奖励工作
助你翱翔，助你成功！2007年5月，《国务院关于建立健全普通本科高校高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》正式颁布，中等职业学校的学生首次被纳入了国家资助体系，这一政策为千千万万的中职学生插上了飞向职业教育明天的翅膀。为了进一步确保该项惠民措施真正落实到位，真正深入人心。几年来，上海市城市科技学校始终认真贯彻国家关于资助的文件和相关会议精神，精心组织，周密安排，从而圆满完成了每学年的中等职业学校家庭经济困难学生的各类资助工作和专业奖励工作。把党的阳光洒向了千家万户，把国家的政策送到了万户千家。
★★ 大力宣传 ★★
为了能站在普及职业教育的高度看职业教育，宣传职业教育，上海市城市科技学校招生就业办在学校领导的正确指导下，紧紧依托学校近几年的办学实力和所取得的办学成绩，未雨绸缪，敢于创新，迎难而上，在中职学校的招生道路上大胆摸索着、前行着。连续几年传承的“走出去”宣传模式，让城市科技学校和家长有了面对面零距离的接触，让城市科技学校这个名字走进了千家万户考生家长的身边，走进了考生的心间；更是把国家关于职业教育的相关政策和资助政策送到了家长的手中，送到了考生的心间。每年招生宣传的整个过程中，学校招生与就业办积极推出各项招生举措，认真落实各项招生举措。及时走进各初中招生学校，面向广大初中毕业生和家长，广泛宣传国家关于中职贫困学生的资助政策和专业奖励政策，使资助政策家喻户晓、深入人心。很多农村家庭的学生开学后纷纷表示，党和政府给予中职生的资助政策和专业奖励政策，像一缕阳光照亮了他们的求学之路，点燃了他们的人生希望。
沐浴春晖，感恩飞扬！受助的中职生一定会珍惜中职三年的美好时光，勤奋学习，学以致用，学好专业，以“一技之长”回馈社会。
★★ 认真核对 ★★
为了能规范、科学地做好该项国家资助政策和专业奖励政策的有效落实，学校招生就业办严格遵守上海市教委相关的招生政策，规范招生，严把招生注册关，为学校顺利落实国家资助政策和专业奖励政策保驾护航。每学年新生入学注册后，学生科布置新生班的班主任及时向学生发放各项中职资助申请表，并收取其父母的户口簿复印件、城镇低保证明等材料。有些学生家庭背景比较复杂，遇到这样的情况，相关班主任和负责资助的老师都会不厌其烦地耐心解答，务必让每位家长都了解自己的孩子符合的是哪种资助政策。每份上交的原始申请材料和资助数据经由班主任、专业部干事、各专业部、学生科、学校招生就业办层层核对，最后由校长室核准；从专业奖励实施方案的出台到享受专业奖励名册的公示，层层把关的工作有力地确保了每位学生的资助信息的准确无误。
★★ 规范操作 ★★
学生资助和专业奖励工作，是一份政策性强、责任心重的、工作量大的繁琐而重要工作。学生科和学校招生就业办认真做好相关老师参加上海市学生事务中心举办的资助信息上报系统操作培训及相关会议的安排工作，及时学习和领会国家出台的各项资助政策的精神，不断提高自身的业务素质。为了使“全国中等职业学校学生管理信息系统”中的学生学籍信息和资助上报相符合，对于系统查重中出现的重复信息学生，学校招生就业办认真做好了学生学籍管理的常规和动态管理工作，细致做好了在校学生的休学、转学、退学等学籍管理的过程工作，认真做好了国家学籍管理库的学生动态管理工作，发现问题一一进行排摸、甄别，并及时与上海市学生事务中心以及各相关学校取得联系，确保我校学生信息的准确性和有效性，并认真做好相关学生信息撤销、增补等的办理事务工作，有力地确保了学生资助不受影响，保护了学生的根本利益。学籍信息库的日常维护、梳理、排摸、甄别工作极大地规范了国家资助政策的落实。
把政策送入千家万户，把阳光洒向万户千家。中等职业学校贫困学生国家助学政策、专业奖励政策的出台和实施，是促进教育公平的重大举措，对实施科教兴国战略、推进人力资源建设、为创新型国家提供人才支持等均具有重大而深远的意义。上海市城市科技学校作为国家级重点中等职业学校、首批国家改革发展示范建设学校，在不断提升办学品质的同时，将义不容辞地担当起应有的社会责任，认真贯彻落实上海市教委相关的文件精神和会议精神，将国家的这项惠民工程做好、做实，让千千万万的老百姓真正感受到党和国家的温暖，让中等职业学校的莘莘学子们在国家政策的护翼下，展开理想的翅膀，飞向职业教育的灿烂明天。
共同学习 共同进步 共同成长
城市科技学校
伴随着我校对我部测量教学工作的重视，连续几个学期以来我校采购大批的一线在用的测量仪器支持测量教学工作，本学期又采购12套配备测微器的水准仪及铟钢尺。很多老师可能熟悉水准仪和和塔尺，但相对来说对测微器和铟钢尺一点也不熟悉，借此教研活动的机会，我们请来了仪器供应单位的专家对我进行了一次针对于测微器和铟钢尺的使用及主要应用的培训。
测微器和铟钢尺主要是在建筑物的沉降观测时使用的，平常的我们使用的水准仪和塔尺在进行高程测量时只能精确到小数点后三位，精确到“毫米”。而加上测微器配合铟钢尺进行高程测量时我们可以精确到小数点后五位，达到“丝”级别。1毫米等于100丝。
仪器供应单位派来的是一位有着丰富实际经验的谢师傅，他退休前主要就职于上海测绘院，针对本次培训他进行充足的准备，培训从三点钟准时开始，参加培训的除了建筑1组的所有专业老师以外还包括本学期刚刚组建的测量社团的所有同学以及部分闻讯而来的老师和同学，结合工程实例谢师傅从仪器的架设、测微器的安装、读数以及沉降观测中的一些注意事项等几个方面进行的讲解并演示，所有参加培训的老师和同学都听的非常认真，培训结束后都进行了实际操作，效果非常好。部分专业老师还主动和谢师傅进行了专业方面的请教和探讨，大家普遍感觉到这次培训的收获颇丰，并希望以后能多组织一些这样的培训。
----城市科技学校招生就业办做好争创市级巾帼岗评估验收工作
上海市城市科技学校招生就业办全面负责学校的招生工作、毕业生就业工作、全校学生的学籍管理工作以及中职学校国家资助工作。招生、就业工作是中等职业学校的最重要进出口窗口部门，是中等职业学校整体事业发展的最基础的保障，是源头活水。在学校领导的正确指导下，在区级、市级巾帼文明岗的创建活动中，学校招生就业办努力做到了“展我巾帼英姿，创我工作辉煌”的工作目标。10月27日下午一点半，学校招生就业办杨莲芸主任在区政府出席了松江区妇联召开的“上海市巾帼文明岗创建评审会议”，并现场向各位评审小组专家和领导作了工作汇报。
出席会议的有松江区各文明岗创建单位、松江区妇联、松江区总工会、上海市警备区、上海市妇联等上海市巾帼文明岗评审小组专家成员。我校招生就业办被指定为汇报工作并作ppt的汇报。学校招生就业办主任、文明岗岗长杨老师本着为学校整体利益负责，为校争光，为松江职业教育喝彩的宗旨，不断挖掘工作中的亮点和闪光点，认真总结了学校招生就业工作的几年来所取得的成绩。可谓“一路风雨一路凯歌”。杨老师精简生动的汇报得到了与会领导、评审小组和同行的一致肯定和赞赏，让全区乃至全市的妇女姐妹们进一步了解了职业教育的新形势、新发展，进一步展示了城市科技学校近几年不断提升的优质的办学品质，从而高高扬起了城市科技学校的旗帜和职业教育的旗帜。我们相信：创建工作是过程，是规范工作、提升工作的契机。上海市城市科技学校招生就业办将在学校领导的正确指导下，百尺竿头，再创工作辉煌。
开展有效教研,让教法更贴近学生
--------上海市城市科技学校数学教研组活动简讯
为了贯彻落实《上海市中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》精神，进一步推动《上海市中等职业教育全面提高教学质量行动计划(2009-2013年)》的实施，数学组组织开展上海市中等职业学校第六届教师教学法改革交流评优活动的初评工作，以不断深化中等职业教育课程改革和学校内涵发展，加强师资队伍建设。评优活动的主题是：让教法更贴近学生。
数学组全体老师都积极参与报名，我们数学组在2011年10月有7位老师参加了教学法评比课的开设。
序号 周次 开课日期 星期 节数 主讲3 课程 课题 班级 地点
1 7 10.11 周2 5 张世敏 数学 《一元二次不等式的解集》 11113 27#215
2 8 10.18 周2 7 孙鹰全 数学 《一元二次不等式的解集》 51115 7#309
3 8 10.19 周3 3 黄志超 数学 《正棱锥的有关计算》 51013 7#205
4 8 10.20 周4 1 胡敏 数学 《正棱锥的有关计算》 51012 7#203
5 8 10.20 周4 2 张云红 数学 《绝对值不等式》 11131 27#203
6 8 10.24 周1 5 沈松辉 数学 《绝对值不等式》 31132 2#302
7 9 10.25 周1 7 胡强 数学 《复数的运算》 50906 7#505
提升课堂教学有效性的课堂教学评比，数学组的全体成员以及部分学校领导参与了听课、评课活动。
外面的世界很精彩
——记网络应用组“走进天曼电脑公司”主题教研活动
姜萍
近年来，在职校中，“以就业为导向”已经成为职业教育人才培养目标指导方针，“校企合作”也成为学校培养企业有用人才的有效模式选择。走进企业，走进工作场景第一线，成为越来越多热爱职业教育工作的专任教师的专业发展选择。在网络应用组，计算机专业教师们已经不满足自己职前在大学中学到的那些专业技能知识，也深切感受到市场中信息科技日新月异的变化，迫切希望更新自身视野和知识，让日常教学尽可能跟上企业所需。于是，在教研组集体课题学习共同体视角启发下，在部主任金老师引荐下，全组一行十几人于11月19日下午走进了上海天曼电脑有限公司。此次活动也受到天曼公司全体工作人员积极配合和重视，洪麦副总全程接待了我们，整个活动历时两小时，以交流、专题介绍、互动、参观多种方式展开，主要涉及三个主题：教师与在天曼工作的毕业生和实习生座谈交流、洪总作为企业方做专业发展前沿和用人需求专题介绍并与教师互动探讨、洪总带领教师参观天曼各方工作场景。
孩子们长大了、老师们笑了
在天曼，我们欣喜地发现05级毕业生陈小龙，从实习到今年掐指算来他在此已经工作了四个春秋，如今已经在天曼做了小负责人，今年也成了我校两名09级实习生的实习指导师傅。在天曼，我们专业实习和毕业生多达十几人，已经成为这个规模不是很大的公司的主力，他们主要负责接待、销售、售后服务、技术支持等多个领域的公司业务。看到昔日朝夕相处的教师前来看望自己，孩子们非常兴奋和亲切，围坐在自己熟悉的老师身边，热烈地讲述自己现在的工作生活。他们中在校期间也许平时调皮，也许木讷，也许曾经惹过老师生气，也许曾经逃学过。当他们一个个带上工作证，面带微笑走进会议室时，扑面而来的是激动和成熟，企业中锻炼了一些时候，作为职业人的他们确实成熟很多；当他们讲述自己工作中遇到的难题，自己又如何成功化解时，老师们笑了，他们不再是抱怨多苦多累，他们不再是关注游戏和玩乐的小毛孩，他们确实长大了。他们中有人在单位已经可以独当一面，有的也慢慢通过学习和实践逐渐熟练成长中，那一刻，老师们笑容很灿烂。
讲授企业所需、培养企业所求
在天曼，洪总为教师们做近一小时专业发展前沿和用人需求专题介绍，首先他从该公司业务涉猎、前景发展给大家做了笼统说明，也让教师们把握到相关行业的发展方向。之后洪总就相关校企合作方面给教师做了很详细介绍：第一，他强调企业欢迎综合素质好的毕业生，毕业生进入企业后要注重服务意识、礼仪素养等综合素质养成，要谨记自己一言一行随时代表公司品牌；第二，他强调企业愿意为学校提供实习岗位，作为用人方他提出也许将实习机会贯穿于学生在校学习的时间中，改变目前“2+1”模式，对学生动手能力培养帮助更大；第三，对于网络技术专业，他建议学校多与公司、厂商合作，教师可以作为先驱多参加一些行业认证学习和考试，然后再将合适有效的技能加入到课堂教学中。总之，洪总作为企业方代表，希望学校能够采取“宽基础活模块”人才培养模式，多输出具备专业可塑性强的毕业生，毕业生也许进入企业不能马上具备高超的技能，但是必须要具备可持续性发展的基础和可能。在洪总做了总体介绍后，网络应用组专业教师也将自己平时教学中很多困惑和疑问与其展开互动，就网络管理、综合布线、计算机动漫技术等专业课程的学校开展情况与现今企业岗位特质做了现场对比，找出差距，商讨解决原因。虽然时间很短，存在的问题很多，不能马上得到解决，但是与企业方的沟通，给教师开拓了新思路。总之，作为职业教育教师，教师们深刻认识到，在平时教学中，要牢牢把握住“讲授企业所需、培养企业所求”的宗旨。
教学场景——工作场景
现今，职业教育中流行这样的做法，在平时教学场景中努力造就“课堂变学堂，老师变师傅，学生变学徒，作业变项目”的工作场景。在这次活动中，网络组所有教师是怀有走进和了解工作场景第一线的心愿走进天曼。在会议室的沟通交流之后，在教师的诚恳要求下，洪总热情地带领全组教师参观了他们公司，主要参观了天曼公司教育技术部、维修工作间和行政销售部。规范的设备摆放、条理的工作流程、专业的维护设施，都让参观教师大开眼界。教师纷纷与自己平时教学场景展开对比，找出自己平时模拟场景中的不足，认识到规范在技术从业人员中的重要性。教师们也感慨，尤其在一些硬件设施方面，教学场景接近工作场景同时也需要很多经费的支撑，尤其面对超速发展的计算机技术。
这次联合企业力量开展的专题教研活动也是网络应用组《在学习共同体视角下开展教研活动》课题的实证研究之一，学习共同体作为一个柔性化的学习型组织，为教师教研活动的成员组成开放性提供保障，加入企业成员的学习共同体更加符合职业教育特色，也更为职业教育必要和实用。