专业+“专业”共谋实施方案
——中职课改特色校实验项目
石化工业学校
实验中观测哪些方面？怎样确定学生是否在这些观测点上有进步？针对上海市中职课改特色校实验项目“基于小组协作的‘激发式’自主学习教学模式改革实验研究”实施中的两个关键问题，我校教研室于5月7日牵头组织召开了实验项目实施方案研讨会，进行了专业教学与专业心理测量的交流碰撞。教研室副主任朱文俊主持了本次讨论会，我校化工、机电、经贸三个专业科室负责人到会，出席会议的还有德育室心理教师李雅娟，教研室见习教师黄慧娟。
朱文俊副主任首先介绍了该实验项目的进展情况，他强调本次实验效果要用数据说话，因此在现阶段已确定实验班级及参与实验人员的基础上，要明确我们对于采用基于小组协作的激发式自主学习教学模式的效果预期，确定实验观测范围。三个专业科室负责人对此分别发表了自己的看法。经贸科贾佩新科长首先发言，她指出教学模式改革的最终目的是促进学生的全面发展，因此对于学生的观测不能只停留在学业成绩方面，还要从学生的综合能力来衡量，包括学生的自我学习能力、学习兴趣等；机电科王根发科长和化工科沈晨阳科长对贾科长的观点表示赞同，并做了补充。李雅娟老师从心理学专业角度提出了自己对本次实验的意见。会议讨论并最终确定了包括心理测量、学业成绩评价、平时反馈等在内的三个实验项目观测维度。
在考虑实验具体操作步骤时，与会人员一致认为此次实验的关键是参与教师的规范引导及课程教学设计。朱文俊副主任指出，在实施方案制订过程中要把自己当成是项目具体实施者，各个环节当中的事项及问题要想细、想透，保证实验项目顺利开展。会议对心理测量、学业成绩评价、平时反馈的开展进行了深入细致的讨论，并决定，在接下来的一个月中将开展对参与教师的专业心理测量方法培训，指导教师参与实验研究。各专业科也表示将积极配合此次实验项目，并尽力保障参与教师能够集中精力投入此次教学模式改革实验项目。
本次实验项目是我校运用专业心理测量，采用规范实验研究方法开展课题研究的首次尝试，各专业科负责人都表示，专业+“专业”的方式对于推动我校科研水平提升，锻炼一批教师意义重大。